Marco Legal En Educación
Páginas: 8 (1865 palabras)
Publicado: 14 de marzo de 2013
MARCO LEGAL EN EDUCACIÓN DE MÉXICO
De acuerdo con el marco legal sobre la educación en México uno de los compromiso es reconocer que en la educación uno de los caminos sobre los que se basa el porvenir de la Nación, por lo que dentro de la modernización por la educación se reitera la vigencia del concepto de educación nacional, y esta tarea se atribuye a la Secretaría de Educación Públicala encomienda para hacerla efectiva. Dicha encomienda, puntualiza el hecho de continuar otorgándole a la educación la más alta prioridad en la asignación del gasto público. Asumiendo también el compromiso de atender, con sustento en los recursos públicos, tres líneas fundamentales e importantes de estrategia para impartir una educación conforme a la calidad adecuada: la reorganización delsistema educativo, la reformulación de contenidos y materiales educativos, y la revaloración social de la función magisterial. Y considerando la cobertura suficiente de acuerdo con la reforma educativa un programa nacional de fortalecimiento en la educación especial y de integración educativa.
Uno de los conceptos nuevos de la educación, es la inclusión educativa que por definición de laUNESCO es: un proceso de abordaje y respuesta a la diversidad en las necesidades de todos los alumnos a través de la creciente participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y de la reducción de la exclusión dentro y desde la educación”, estableciéndose dentro de la reforma educativa a partir del 2011 dentro de sus planes y programas, donde podemos reflexionar que no se trata de queel alumno sólo tenga la posibilidad de aprender a leer, a escribir, o de estar en capacidad de explicar, de argumentar de representar; gracias a la educación inclusiva también se abren posibilidades para el niño con una necesidad educativa especial, el derecho de tener las mismas posibilidades y oportunidades educativas que un alumno regular, tomando en cuenta el derecho a no ser discriminadospor su condición física o su necesidad educativa, establecido en LEY FEDERAL PARA PREVENIR Y ELIMINAR LA DISCRIMINACIÓN en su artículo 13, fracción III (Promover el otorgamiento, en los niveles de educación obligatoria, de las ayudas técnicas necesarias para cada discapacidad).
Sin embargo, olvidamos que muchos niños con N.E.E, o con algún tipo de discapacidad son discriminados de la escuelaen virtud de ciertas condiciones, situaciones o instalaciones entorno al aprendizaje y desarrollo escolar del niño.” No contamos con las instalaciones necesarias, o “no estamos en capacidad de atender a su hijo”, “no contamos con el personal adecuado”, son expresiones que se usan para determinar cierta actitud de protección que en el fondo no es más que una forma de discriminación por parte delas instituciones ya sea de carácter particular u oficial, considerando que un niño con esas características son un “problema” para su atención.
A continuación se retoman los 3 puntos más importantes del marco legal que se consideran dentro de este trabajo, retomando aspectos más relevantes, analizando si es que aún son una utopía en cuanto a su aplicación o “un avance dentro de lasinstituciones”.
1.- “Derecho a la Educación”
La ley general de educación establece la Promoción y el otorgamiento de educación por parte del gobierno mediante su organismo SEP, en sus 3 niveles básicos de educación habiéndola obligatoria, gratuita y laica, otorgando las ayudas técnicas necesarias para el desarrollo integral del alumno en cuanto a sus capacidades y habilidades, no importandoetnia, ni lengua, fomentando una educación democrática basada en valores y actitudes.
El alumno lograra mediante sus derechos y obligaciones la responsabilidad de mejorar su condición humana mediante el desarrollo de una actividad productiva.
Por otro lado El gobierno regulara las condiciones sobre el currículum que se establezca en cada aula mediante los planes y programas, así como la...
De acuerdo con el marco legal sobre la educación en México uno de los compromiso es reconocer que en la educación uno de los caminos sobre los que se basa el porvenir de la Nación, por lo que dentro de la modernización por la educación se reitera la vigencia del concepto de educación nacional, y esta tarea se atribuye a la Secretaría de Educación Públicala encomienda para hacerla efectiva. Dicha encomienda, puntualiza el hecho de continuar otorgándole a la educación la más alta prioridad en la asignación del gasto público. Asumiendo también el compromiso de atender, con sustento en los recursos públicos, tres líneas fundamentales e importantes de estrategia para impartir una educación conforme a la calidad adecuada: la reorganización delsistema educativo, la reformulación de contenidos y materiales educativos, y la revaloración social de la función magisterial. Y considerando la cobertura suficiente de acuerdo con la reforma educativa un programa nacional de fortalecimiento en la educación especial y de integración educativa.
Uno de los conceptos nuevos de la educación, es la inclusión educativa que por definición de laUNESCO es: un proceso de abordaje y respuesta a la diversidad en las necesidades de todos los alumnos a través de la creciente participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y de la reducción de la exclusión dentro y desde la educación”, estableciéndose dentro de la reforma educativa a partir del 2011 dentro de sus planes y programas, donde podemos reflexionar que no se trata de queel alumno sólo tenga la posibilidad de aprender a leer, a escribir, o de estar en capacidad de explicar, de argumentar de representar; gracias a la educación inclusiva también se abren posibilidades para el niño con una necesidad educativa especial, el derecho de tener las mismas posibilidades y oportunidades educativas que un alumno regular, tomando en cuenta el derecho a no ser discriminadospor su condición física o su necesidad educativa, establecido en LEY FEDERAL PARA PREVENIR Y ELIMINAR LA DISCRIMINACIÓN en su artículo 13, fracción III (Promover el otorgamiento, en los niveles de educación obligatoria, de las ayudas técnicas necesarias para cada discapacidad).
Sin embargo, olvidamos que muchos niños con N.E.E, o con algún tipo de discapacidad son discriminados de la escuelaen virtud de ciertas condiciones, situaciones o instalaciones entorno al aprendizaje y desarrollo escolar del niño.” No contamos con las instalaciones necesarias, o “no estamos en capacidad de atender a su hijo”, “no contamos con el personal adecuado”, son expresiones que se usan para determinar cierta actitud de protección que en el fondo no es más que una forma de discriminación por parte delas instituciones ya sea de carácter particular u oficial, considerando que un niño con esas características son un “problema” para su atención.
A continuación se retoman los 3 puntos más importantes del marco legal que se consideran dentro de este trabajo, retomando aspectos más relevantes, analizando si es que aún son una utopía en cuanto a su aplicación o “un avance dentro de lasinstituciones”.
1.- “Derecho a la Educación”
La ley general de educación establece la Promoción y el otorgamiento de educación por parte del gobierno mediante su organismo SEP, en sus 3 niveles básicos de educación habiéndola obligatoria, gratuita y laica, otorgando las ayudas técnicas necesarias para el desarrollo integral del alumno en cuanto a sus capacidades y habilidades, no importandoetnia, ni lengua, fomentando una educación democrática basada en valores y actitudes.
El alumno lograra mediante sus derechos y obligaciones la responsabilidad de mejorar su condición humana mediante el desarrollo de una actividad productiva.
Por otro lado El gobierno regulara las condiciones sobre el currículum que se establezca en cada aula mediante los planes y programas, así como la...
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