MARCO LEGAL

1.-TEXTO RELATIVO A LOS ORDENAMIENTOS JURÍDICO-NORMATIVOS ESTATALES Y MUNICIPALES, QUE ATIENDEN LA DIVERSIDAD, EN LA ENTIDAD DONDE LABORAN.

Abordar el tema de los sistemas normativos in¬dígenas plantea la necesidad de tomarnos en serio los derechos humanos de los pueblos indígenas.
Tal como lo establece el artículo 4 de la Decla¬ración de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los PueblosIndígenas, adoptada por la Asamblea General el 13 de septiembre de 2007, los pueblos indígenas, en ejercicio de su derecho a la libre de¬terminación, tienen “el derecho a la autonomía o autogobierno en las cuestiones relacionadas con sus asuntos internos y locales”. De manera com-plementaria el artículo 34 de la misma Declaración reconoce el derecho de los pueblos indígenas a “promover,desarrollar y mantener sus costumbres o sistemas jurídicos”.
En el ámbito nacional el artículo 2 de la Constitu¬ción mexicana reconoce el derecho de los pueblos y comunidades indígenas a “aplicar sus propios sis¬temas normativos en la regulación y solución de sus conflictos internos, sujetándose a los principios ge¬nerales de esta Constitución, respetando las garan¬tías individuales, los derechos humanosy, de manera relevante la dignidad e integridad de las mujeres”.
En México, esta diversidad cultural es palpable en casi la totalidad del territorio nacional.
En el plano internacional, en la Declaración Universal de los Derechos Humanos del 10 de diciembre de 1948, podemos encontrar el derecho a la igualdad y a la protección contra todo tipo de discriminación.
Otro instrumento internacional quegarantiza la diversidad con mayor énfasis y contundencia, es la Declara¬ción Universal de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) sobre la diversidad cultural aprobada en el año 2001.
En la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos el reconocimiento de la diversidad cultural indígena y su garantía estuvo ausente desde la adopción desu primera constitución hasta el año de 1992.
El reconocimiento y protección de la diversidad cultural, en especial la de los pueblos indíge¬nas desde su inclusión en la Constitución en el artículo 4, pareció consolidarse con la reforma a los artículos 1 y 2 constitucional.

2.- ESTRATEGIAS EDUCATIVAS-PEDAGOGICAS PARA EL TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD
El agente educativo tiene el reto deacompañar, guiar y orientar a los niños y las niñas promoviendo, a través de sus acciones, un cambio cultural que abandone modelos tradicionales de educación donde el aprendizaje se entendía como una acumulación de conocimientos y la enseñanza, como la instrucción para memorizar o repetir ciertas cosas que se le debían dar al niño.
Se entiende por estrategias educativas las formas de trabajo que tienenuna clara intencionalidad de movilizar recursos de los niños (emocionales, sociales, afectivos, cognitivos) para promover el desarrollo de sus competencias.
La organización de la clase es la clave fundamental para educar en la diversidad.
Para actuar efectivamente, en el aula, con un grupo con un sistema educativo ideal que llegue a todos, es fundamental que en el proceso de aprendizaje existala interacción y participación del alumnado. En donde los principios guían que deben estar presentes en el proceso enseñanza aprendizaje son:
1. La interacción
2. la innovación
3. y la flexibilidad
La idea de interacción significa desechar en el aula el silencio y el aislamiento para dar paso al contacto interpersonal. El docente debe permitir que los niños hablen, escuchen, discutan, sientan yvivan dentro del aula. Esta interacción está íntimamente ligada con la cooperación. Se habla de una cooperación que va más allá de un trabajo en equipo o de un trabajo socializado, sino más bien de observar la vida del aula como un espacio plagado de relaciones interpersonales dirigidas a la ayuda recíproca y compartida para contribuir al aula que integra a todos los niños.
La clave en...