Marco metodologico. la dificultad de la progrmacion

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE SINALOA A.C

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TESINA:

“¿Cuál es la creencia que tienen los jóvenes acerca de las asignaturas de Programación?”

PRESENTADO POR:

Edgar Muñoz Lizárraga

MATRÍCULA:

LIA-08550-M

ASESORES:

Mc. Imelda Marité Quevedo Ruiz

MAZATLÁN SINALOA, A 19 DE MAYO DEL 2011

CAPÍTULO I. CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO.

1.Planteamiento del problema.

En estos últimos años el Programar ha sido algo indispensable para muchas empresas que requieren estos servicios, para ello contratan a personal capacitado y con la experiencia para que cubran las necesidades y exigencias que estas piden.

Esta investigación se da a la tarea de buscar y sintetizar más a detalle el por qué a muchos jóvenes queestán cursando una Licenciatura o Ingeniería en Informática, Sistemas o afín, deciden dejar sus carreras inconclusas o cambian de carrera debido a que se topan con la programación y se les hace muy difícil asimilar estas asignaturas.

En varios casos los jóvenes deciden terminar la carrera aunque no les guste la programación, derivándose de varios métodos como pueden ser el aprender aprogramar pero solo por el hecho de cumplir esa materia y no por el propio gusto de aprender u otro método puede ser el juntarse con algún compañero que le gusta el programar y así pasar las materias.

La necesidad de Programar en la actualidad se ha vuelto una necesidad tanto en cuestiones laborales como estudiantiles, en cuestión de lo laboral se ha vuelto una necesidad por el avance de latecnología se requiere de personas que tengan el conocimiento necesario para hacerlo.

Muchas empresas optan por contratar a personas jóvenes y capaces de hacer estas labores pero debido a lo tedioso que es el aprender a programar muchos lo ven como aburrido y difícil de aprender.

Este problema de aprendizaje surge base a las intenciones y dedicación que el joven le dedique, aunquealgunas veces puede el profesor que no muestre interés al enseñar.

La importancia de esta investigación radica en demostrar en qué nivel de aceptación se encuentran los jóvenes referentes a la Programación, y demostrar los puntos de vistas, las preferencias y las ventajas y desventajas que conciernen a las asignaturas de programación en la carrera.

2. Preguntas de investigación.1. Pregunta General.

➢ ¿Cuál es la creencia que tienen los jóvenes acerca de las asignaturas de Programación?

2. Preguntas Derivadas.

➢ ¿Por qué a los jóvenes no les gustan las asignaturas de Programación?

➢ ¿Cómo impacta a los jóvenes las asignaturas de Programación?

➢ ¿Cómo influye las asignaturas de programación en la continuidad o no en las carreras con lasque se relaciona?

3. Objetivos de la Investigación.

1. Objetivo General.

➢ Identificar las situaciones del por qué a los jóvenes no les gusta la programación.

2. Objetivos Específicos.

➢ Identificar qué tipo de programación les gusta o no a los jóvenes.

➢ Identificar y mostrar que Lenguajes de Programación suelen usar más los jóvenes.

➢ Mostrar lospuntos de vista y opiniones que tienen los jóvenes ante la programación.

4. Hipótesis.

“Debido al desinterés y dificultad hacia la programación varios jóvenes desertan en sus carreras profesionales y solo pocos algunos consiguen aprobarlas”.

5. Justificación.

Las grandes empresas en la actualidad se han vuelto competitivas dentro de su ramo y cada vez adoptan más estrategiaspara garantizar el éxito. Es por eso que algunas empresas tanto de Desarrollo de Software como de Desarrollo de Lenguaje han optado por contratar a jóvenes con conocimientos de multilenguaje de programación.

Debido al avance de la tecnología muchas empresas optan por actualizarse y hacer una reestructuración de todo, en especial en su área administrativa, área que por lo regular siempre...