Marco Metodologico
Páginas: 6 (1305 palabras)
Publicado: 29 de octubre de 2012
MARCO METODOLOGICO
La presente investigación se desarrollará en tres niveles de análisis. En el primero, se trata de una investigación teórica cuyo propósito será deliberar sobre práctica pedagógica en el área Educación para el Trabajo en laE.T.C.R “Modesto Silva”. Por lo tanto, se desarrollará mediante consultas bibliográficas como acción epistemológica de búsqueda de coincidencias ydiscrepancias sobre el conocimiento acumulado.
En segundo lugar, basada en el análisis de opiniones de informantes clave; en este caso se realizará una investigación cualitativa, pues, se trata de ver los acontecimientos, acciones, normas, valores, entre otros, desde la perspectiva de los sujetos en estudio. Además, se sustentará en la comprensión del fenómeno social, concediendo a lo subjetivo laprincipal fuente de información; buscando la descripción y comprensión del escenario en particular. El mundo social depende de los sujetos y son ellos quienes los construyen y lo vivencian; por lo tanto, para conocerlo no es suficiente generar explicaciones objetivas sobre él, no es posible considerar que el mundo social este regido por leyes universales, puesto que las realidades son para lossujetos y grupos una realidad diferente.
En este sentido, la realidad social en este caso la práctica pedagógica, la cual será abordada cualitativamente, dejándose a tras el esquema cuantitativito, por ello, no puede cuadricularse en un plano cartesiano y tabla porcentual, puesto que la sociedad está integrada por individuos pensantes que la hacen dinámica de significantes y significados quela constituyen como realidad.
La estrategia de tomar la perspectiva del sujeto, se expresa generalmente en términos de “ver a través de los ojos de la gente que uno está estudiando”, tal perspectiva, envuelve a usar la empatía, con quienes están siendo estudiados, penetrando los contextos de significado con los cuales ellos opera. Todo esto justifica el uso de las técnicas de observaciónparticipante combinada con la entrevista no estructurada (Rockwell, 2000).
Este proceso tiene lugar en el contexto social, de esta manera dentro de la etno-metodología como corriente en la tradición sociológica se ha desarrollado un conjunto de conceptos y de técnicas para construir las reglas y métodos de interpretación utilizados por los sujetos al interactuar en determinadas situaciones sociales;es decir, intentan conocer la “Construcción social de la realidad” (Rockwell, 2000).
Por todo lo anterior, el trasfondo teórico de esta línea de investigación tiene estrecho contacto con la complejidad de la realidad social, y no con una imagen fija, formada anticipadamente de ella. Todo esto, indica que la investigación cualitativa tiende a usar un esquema donde la teoría y la investigaciónreal están entremezcladas. Además, no sólo trata de describir los hechos sino de comprenderlos mediante un análisis exhaustivo y diverso de la información y siempre mostrando un carácter creativo y dinámico.
Así, bajo estas condiciones los planteamientos teóricos son derivados de la realidad donde se producen los acontecimientos a ser estudiados, es decir, la E.T.C.R “Modesto Silva”, ygradualmente elaborados en niveles más altos de abstracción, hasta alcanzar la fase final de recolección de información, esta perspectiva permite a la teoría salir desde la información, por lo que no pierde en ningún momento su esencia con la realidad; es decir se basa en las experiencias que se funda en la observación de los hechos, permitiendo el desarrollo de teorías y cualidades propias de lossujetos en la investigación. Por todo esto, la observación juega un papel importante en la investigación cualitativa y de esta forma se analizan las impresiones. De allí se intenta imaginar diferentes situaciones donde los mismos son un ejemplo del hecho social, y qué significados expresamos en esas circunstancias, lo cual da la ventaja de tener acceso directo a los pensamientos y sentimientos de la...
La presente investigación se desarrollará en tres niveles de análisis. En el primero, se trata de una investigación teórica cuyo propósito será deliberar sobre práctica pedagógica en el área Educación para el Trabajo en laE.T.C.R “Modesto Silva”. Por lo tanto, se desarrollará mediante consultas bibliográficas como acción epistemológica de búsqueda de coincidencias ydiscrepancias sobre el conocimiento acumulado.
En segundo lugar, basada en el análisis de opiniones de informantes clave; en este caso se realizará una investigación cualitativa, pues, se trata de ver los acontecimientos, acciones, normas, valores, entre otros, desde la perspectiva de los sujetos en estudio. Además, se sustentará en la comprensión del fenómeno social, concediendo a lo subjetivo laprincipal fuente de información; buscando la descripción y comprensión del escenario en particular. El mundo social depende de los sujetos y son ellos quienes los construyen y lo vivencian; por lo tanto, para conocerlo no es suficiente generar explicaciones objetivas sobre él, no es posible considerar que el mundo social este regido por leyes universales, puesto que las realidades son para lossujetos y grupos una realidad diferente.
En este sentido, la realidad social en este caso la práctica pedagógica, la cual será abordada cualitativamente, dejándose a tras el esquema cuantitativito, por ello, no puede cuadricularse en un plano cartesiano y tabla porcentual, puesto que la sociedad está integrada por individuos pensantes que la hacen dinámica de significantes y significados quela constituyen como realidad.
La estrategia de tomar la perspectiva del sujeto, se expresa generalmente en términos de “ver a través de los ojos de la gente que uno está estudiando”, tal perspectiva, envuelve a usar la empatía, con quienes están siendo estudiados, penetrando los contextos de significado con los cuales ellos opera. Todo esto justifica el uso de las técnicas de observaciónparticipante combinada con la entrevista no estructurada (Rockwell, 2000).
Este proceso tiene lugar en el contexto social, de esta manera dentro de la etno-metodología como corriente en la tradición sociológica se ha desarrollado un conjunto de conceptos y de técnicas para construir las reglas y métodos de interpretación utilizados por los sujetos al interactuar en determinadas situaciones sociales;es decir, intentan conocer la “Construcción social de la realidad” (Rockwell, 2000).
Por todo lo anterior, el trasfondo teórico de esta línea de investigación tiene estrecho contacto con la complejidad de la realidad social, y no con una imagen fija, formada anticipadamente de ella. Todo esto, indica que la investigación cualitativa tiende a usar un esquema donde la teoría y la investigaciónreal están entremezcladas. Además, no sólo trata de describir los hechos sino de comprenderlos mediante un análisis exhaustivo y diverso de la información y siempre mostrando un carácter creativo y dinámico.
Así, bajo estas condiciones los planteamientos teóricos son derivados de la realidad donde se producen los acontecimientos a ser estudiados, es decir, la E.T.C.R “Modesto Silva”, ygradualmente elaborados en niveles más altos de abstracción, hasta alcanzar la fase final de recolección de información, esta perspectiva permite a la teoría salir desde la información, por lo que no pierde en ningún momento su esencia con la realidad; es decir se basa en las experiencias que se funda en la observación de los hechos, permitiendo el desarrollo de teorías y cualidades propias de lossujetos en la investigación. Por todo esto, la observación juega un papel importante en la investigación cualitativa y de esta forma se analizan las impresiones. De allí se intenta imaginar diferentes situaciones donde los mismos son un ejemplo del hecho social, y qué significados expresamos en esas circunstancias, lo cual da la ventaja de tener acceso directo a los pensamientos y sentimientos de la...
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