Marco Metodologico

Marco Metodológico

Profesora: Claudia Concha S.

Elección Metodológica del Estudio.
 El Paradigma que adoptemos va a condicionar los

procedimientos que se sigan en la investigación.
 La mirada cuantitativa: Trata de describir y explicar
los hechos sociales desde sus manifestaciones
externas. Este doble objetivo se consigue a través de
la medida de lo hechos en términos matemáticos.
Además de“contar”, describe y explica las relaciones
y como se distribuyen estas relaciones y frecuencias
(Cuanto dicen, cuántos hay, cuántas veces ocurre).

 Lo cualitativo: No busca en el exterior del

comportamiento humano, sino en la lógica de
su interioridad, no se trata de explicar si no
de comprender.
 No se busca la cantidad y la distribución de
los hechos sociales, sino su cualidad y forma.
El“numero”(denotativo) da paso a la “
palabra” (connotativo); y el “Contar” da
paso a la “dimensión relacional-grupal”

Enfoques Cualitativos
 Fenomenológico: Apunta a estudiar significados

explicitar la esencia de las experiencias de los
actores. (La experiencia de ser un alumno de bajo
rendimiento)
 Etnografía: apunta a cuestiones descriptivas,
interpretativas, valores, ideas, prácticas delos
grupos culturales. (descripción de una comunidad
educativa en situación de vulnerabilidad)
 Teoría fundamentada: apunta a cuestiones de
procesos, experiencias a lo largo del tiempo, o el
cambio en etapas y fases.( Del como y porque de un
fenómeno)

 Interaccionalismo simbólico: Busca conocer

las relaciones entre los sujetos. ( como se da
el poder al interior de una sala de clase.)
Etnometodología: estudia los fenómenos
sociales incorporados a los discursos y
nuestras acciones. Estudia como los sujetos
incorporan en el curso de sus vidas las
perspectivas culturales de la sociedad .
Analiza desde las conversaciones, su
estructura y organización, como en ellas se
expresan patrones culturales.

1, Fenomenológico: Apunta a
estudiar significados explicitar la
esencia de las experienciasde los
actores. (La experiencia de ser un
alumno de bajo rendimiento)
2, Etnografía: apunta a cuestiones
descriptivas, interpretativas,
valores, ideas, prácticas de los
grupos culturales. (descripción de
una comunidad educativa en
situación de vulnerabilidad)
3, Teoría fundamentada: apunta a
cuestiones de procesos,
experiencias a lo largo del tiempo,
o el cambio en etapas y fases.
( Del como yporque de un
fenómeno)

4, Interaccionalismo simbólico:
Busca conocer las relaciones
entre los sujetos. ( como se da
el poder al interior de una sala
de clase.)
5, Etnometodología: estudia los
fenómenos sociales
incorporados a los discursos y
nuestras acciones. Estudia
como los sujetos incorporan en
el curso de sus vidas las
perspectivas culturales de la
sociedad .
Analiza desde las
conversaciones,su estructura
y organización, como en ellas
se expresan patrones
culturales.

 Investigación Acción: Busca mejoras, y

cambio social, es una investigación que se
lleva a cabo por parte de los prácticos sobre
sus propias prácticas.
Investigación acción del profesor.
 Investigación acción cooperativa.
 Investigación acción participante.


Tipos de Estudios de acuerdo al nivel
deinvestigación.
 Estudios exploratorios: Cuando el objetivo es

examinar un problema de investigación poco
estudiado o que no ha sido abordado.
Este tipo de estudio sirve para familiarizarnos con
fenómenos relativamente desconocidos. Por lo
general determinan tendencias, identifican relaciones
potenciales entre variables y establecen tonos de
investigación más rigurosas.
Es más flexibles en sus metodologías y esmás
amplio y disperso, sin embargo requiere de gran
paciencia. Su centro es Descubrir.

 Estudios descriptivos: Su propósito es describir

situaciones y eventos, busca especificar las
propiedades importantes de personas, grupos,
comunidades o cualquier otro fenómeno que sea
sometido análisis.
 Los estudios descriptivos (miden) caracterizan de
manera más bien independiente los conceptos o...