Marco normativo
Páginas: 4 (861 palabras)
Publicado: 16 de septiembre de 2010
ANALISIS DEL MARCO NORMATIVO DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
Un aspecto no suficientemente bien estudiado todavía de la función educativa es su marco normativo (1)(**). Sin embargo, la funcióneducativa, pública o privada, se desarrolla en el interior de un orden normativo cuyos lineamientos deben ser cumplidos escrupulosamente, so pena de incurrir en responsabilidad u omisiones que entrañenconsecuencias jurídicas para las instituciones o individuos, o bien que afecten la eficiencia de su funcionamiento.
Hasta 1982, la centralización de nuestra vida colectiva fue una tendencia sostenida.El crecimiento del Distrito Federal, en detrimento de los Estados de la República, significó una constante. Centralización de los transportes, de la política, de la cultura, en resumen, de casi todoslos aspectos de nuestra vida social. Tal parecía que las deseconomías externas o efectos negativos causados por la centralización nunca serían suficientes para modificar la tendencia descrita.
Elnuevo grupo gobernante que llega al poder federal en 1982, presenta un proyecto económico y político que, además de coherencia muestra continuidad, ya que las siete tesis del candidato Miguel De laMadrid -de las cuales nos interesa resaltar la relativa a la descentralización de la vida nacional- constituyen los elementos fundamentales que orientan la política pública durante el gobierno delPresidente Miguel De la Madrid.
Por lo que toca a la tendencia centralizadora, dicho proyecto económico y político representa un punto de ruptura con dicha tradición, al señalar como decisión políticafundamental de su gobierno la descentralización de la vida nacional a través del fortalecimiento del federalismo y del municipio libre.
Ahora bien, en el ámbito educativo la tendencia centralizadora hadejado profundas huellas en los hábitos administrativos y en la legislación vigente.
Es por ello que la nueva tendencia descentralizadora tardará tiempo en imponerse y aportar sus frutos. Revertir...
Un aspecto no suficientemente bien estudiado todavía de la función educativa es su marco normativo (1)(**). Sin embargo, la funcióneducativa, pública o privada, se desarrolla en el interior de un orden normativo cuyos lineamientos deben ser cumplidos escrupulosamente, so pena de incurrir en responsabilidad u omisiones que entrañenconsecuencias jurídicas para las instituciones o individuos, o bien que afecten la eficiencia de su funcionamiento.
Hasta 1982, la centralización de nuestra vida colectiva fue una tendencia sostenida.El crecimiento del Distrito Federal, en detrimento de los Estados de la República, significó una constante. Centralización de los transportes, de la política, de la cultura, en resumen, de casi todoslos aspectos de nuestra vida social. Tal parecía que las deseconomías externas o efectos negativos causados por la centralización nunca serían suficientes para modificar la tendencia descrita.
Elnuevo grupo gobernante que llega al poder federal en 1982, presenta un proyecto económico y político que, además de coherencia muestra continuidad, ya que las siete tesis del candidato Miguel De laMadrid -de las cuales nos interesa resaltar la relativa a la descentralización de la vida nacional- constituyen los elementos fundamentales que orientan la política pública durante el gobierno delPresidente Miguel De la Madrid.
Por lo que toca a la tendencia centralizadora, dicho proyecto económico y político representa un punto de ruptura con dicha tradición, al señalar como decisión políticafundamental de su gobierno la descentralización de la vida nacional a través del fortalecimiento del federalismo y del municipio libre.
Ahora bien, en el ámbito educativo la tendencia centralizadora hadejado profundas huellas en los hábitos administrativos y en la legislación vigente.
Es por ello que la nueva tendencia descentralizadora tardará tiempo en imponerse y aportar sus frutos. Revertir...
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