marco para la buena enseñanza

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Marco para la Buena Enseñanza
CPEIP
Centro de Perfeccionamiento, Experimentación
e Investigaciones Pedagógicas.
Ministerio de Educación
República de Chile
Teléfono: 4881518
Año 2008
SEPTIMA EDICION • Diciembre 2008
10.000 Ejemplares
DISEÑO
C y C Impresores Ltda.
IMPRESO EN:
Impresora Maval Ltda. • Tel. 944 3550
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ÍNDICE

PRESENTACIÓN

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MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA

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1.

Características del Marco para la Buena Enseñanza

7

2.

Los Cuatro Dominios del Marco para la Buena Enseñanza

8

3.

Presentación de criterios según dominios

11

4.

Fundamentación de criterios y descriptores

16

5.

Niveles de desempeño por descriptores

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DOCUMENTOANEXO:
CONTEXTO DEL MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA

39

1.

Fundamento social y cultural del Marco para la Buena Enseñanza

39

2.

Marco para la Buena Enseñanza y Profesionalismo Docente.

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3.

Contexto práctico del Marco para la Buena Enseñanza.

41

4.

Marco para la Buena Enseñanza y Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño Docente

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PRESENTACIÓN

“Marco para la Buena Enseñanza”

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Una profesión que tiene claros los parámetros de su óptimo ejercicio es reconocida y legitimada en la sociedad.
Más sólida aún es aquella que ha generado colegiadamente los criterios que caracterizan su buen desempeño a
partir de la experiencia práctica y el conocimientocientífico. La profesión docente debe alcanzar ese nivel y el
consiguiente mayor aprecio.
En eso consiste el Marco para la Buena Enseñanza. En él establece lo que los docentes chilenos deben conocer,
saber hacer y ponderar para determinar cuán bien lo hace cada uno en el aula y en la escuela.
Es bueno que la sociedad, los padres y también los estudiantes sepan qué estándares alcanzan nuestros profesores.Emplearemos este Marco para la Buena Enseñanza para orientar mejor nuestra política de fortalecimiento de la
profesión docente. Las universidades que diseñan los programas de formación inicial y de desarrollo profesional,
encontrarán criterios e indicadores, así como la base técnica para mejorar sus propuestas.
Quienes participen en los procesos de evaluación del desempeño, encontrarán eneste documento las pautas
precisas para afinar su mirada y sus juicios sobre la tarea educativa.
Pero lo más importante es que todos y cada uno de los profesores y profesoras, individual y colectivamente,
podrán examinar sus propias prácticas de enseñanza y educación, contrastando su auto-análisis con parámetros
consensuados por el colectivo de la profesión para así mejorar y perfeccionarse.
Conel Marco para la Buena Enseñanza, ganan los profesores y profesoras. Ganan los aprendizajes de nuestros
niños, niñas y jóvenes. Se fortalece la educación y con ello, Chile se enriquece

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MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA

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El siguiente instrumento ha sido elaborado por el Ministerio de Educación, a partir dela reflexión tripartita de los equipos técnicos de éste, de la
Asociación Chilena de Municipalidades y del Colegio de Profesores, y teniendo a la vista la experiencia nacional e internacional sobre criterios acerca
del desempeño profesional de docentes de los sistemas escolares.

1.

Características del Marco para la Buena Enseñanza

El Marco para la Buena Enseñanza supone que losprofesionales que se desempeñan en las aulas, antes que nada, son educadores comprometidos con la
formación de sus estudiantes. Supone que para lograr la buena enseñanza, los docentes se involucran como personas en la tarea, con todas sus capacidades y
sus valores. De otra manera, no lograrían la interrelación empática con sus alumnos, que hace insustituible la tarea docente.
Este Marco reconoce la...