Marco Para La Buena Enseñanza

Instrucciones.
1. Resumen, sintesis interpretativa de:
a)Marco de la buena enseñanza.
b)Estándares Pedagógicos.

2. Desde la propuesta de Aldous Huxley (un mundo feliz), y George Orwell (1984) reflexione:
a)Las implicancias que traeria para la educacion las sociedades escritas en ambas obras
b) Que ralacion existe entre las obras mencionadas y el planteamiento teorico de Michel Foucault deVigilar y Castigar?
c)Frente a lo estudiado (G. Orwell, M. Foucault, A. Huxley) y en virtud de las lecturas previamente realizadas, ¿como la pedagogia podria resistir y proponer la transformacion social desde sus futuras practicas docentes?

1.-Resumenes.

1.A.-Marco para la Buena Enseñanza.
El Marco para la Buena Enseñanza es una herramienta elaborada por el MINEDUC para el docente, elcual indica el que hacer docente (diariamente). El objetivo de este, es entregar y lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes y de calidad. Formando un docente comprometido vocacionalmente y competente, que sepa responder a las necesidades del sistema educativo. Obteniendo como resultado: estudiantes y personas de bien, comprometidas y coolaboradoras para la sociedad.
Se compone decuatro dominios. Cada uno de éstos contiene sus criterios correspondientes.: 1.- Dominio A: Preparación de la Enseñanza: El docente enseña mediante disciplina, valores y principios los contenidos y actividades, atendiendo a la diversidad al interios del aula.
Criterios:
a) Domina los contenidos de las disciplinas que enseña y el marco curricular nacional. (Descriptores: Domina contenidos, Conoce ycomprende conceptos de disciplinas,etc.)
b) Conoce las características, conocimientos y experiencias de sus estudiantes.(Descriptores: Si el docente conoce; fortalezas, debilidades, diversas estrategias para que aprendan sus estudiantes, capacidad intelectual correspondiente a la edad de sus alumnos)
c) Domina la didáctica de las disciplinas que enseña.(Descriptores: Si el docente utilizaejemplos, dibujos o recursos como: pizarra interactiva, data,etc para enseñar).
d) Organiza los objetivos y contenidos de manera coherente con el marco curricular y las particularidades de sus alumnos.( Descriptores: Si el docente realiza las actividades en un tiempo adecuado y responde a los objetivos del marco curricular nacional).
e) Las estrategias de evaluación son coherentes con los objetivos deparendizaje, la disciplina que enseña, el marco curricular nacional y permiten a todos los alumnos demostrar lo aprendido.( Descriptores: Si el docente tiene conocimiento previo de su curso, estrategias de evaluacion equitativas, evaluaciones coherentes con el marco curricular nacional.)
Dominio B: Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje: Es el clima estimulante para el proceso deenseñanza aprendizaje, realizado por el docente. Generando el aula en un espacio de respeto y buena convivencia entre las relaciones intrapersonales, pese a la diferencia contextual de los estudiantes.
Criterios:
a) Establece un clima de relaciones de aceptación, equidad, confianza, solidaridad y respeto. (Descriptores: Si los estudiantes son participativos en actividades, el docente crea unclima de respeto y empatía)
b) Manifiesta altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de todos sus alumnos.(Descriptores: El docente motiva a sus estudiantes, favorece el desarrollo de la autonomía en sus estudiantes, promueve un clima de esfuerzo y perseverancia a sus alumnos, etc.)
c) Establece y mantiene normas consistentes de convivencia en el aula.(Descriptores: Eldocente logra controlar las conductas de sus estudiantes, genera convivencia armónica,etc.)
d) Establece un ambiente organizado de trabajo y dispone los espacios y recursos en función de los aprendizajes.(Descriptores: la sala debe contener murales,afiches relacionadas con las diversas disciplinas, debe poseer instrumentos de higiene, inmobiliarios en buen estado,etc.)
Dominio C: Enseñanza para...