MARCO POL TICO ALFABETIZACION ACADEMICA

MARCO POLÍTICO
Orígenes y despliegue del Sistema Educativo Argentino. Consideraciones políticas y pedagógicas en torno a la alfabetización.

Nuestras prácticas educativas cotidianas estánatravesadas por una historia, por las formas en las que hemos aprendido, en nuestra propia biografía escolar y en los procesos de formación. Nuestra propia vida y las maneras que aprendimos a enseñar a leer yescribir se relacionan con esa historia.
De esta manera, descubriremos un vínculo, no siempre lineal, entre los proyectos de país y los modelos educativos-culturales que impulsaban y susparticulares formas de enseñar.
Los comienzos
Hablemos de los comienzos, de los primeros ideales y problemas que impulsaron el proceso emancipatorio en América Latina. Dicho proceso estuvo signado por ladisputa entre distintos proyectos de país, distintos propósitos, por lo tanto, político- culturales. En ese sentido, esos proyectos, implican una posición sobre la formación, la escuela, la tarea educadoray por supuesto, sobre la alfabetización.
En el temprano siglo XIX el aprendizaje de la lectura comenzaba por la memorización del abecedario por medio de Cartillas o Silabarios, cuadernillos quepresentaban el alfabeto y avanzaban hacia las combinaciones en sílabas para luego abordar a los primeros libros de lectura de un modo fluido. Entre estos últimos fueron muy difundidos y utilizados el CatónCristiano y Catecismo de la Doctrina Christiana, los catecismos de Astete o de Ripalda, El Tratado de las Obligaciones del Hombre, Lecciones de Moral Cristiana, textos que procedían de la época de lacolonia y se mantuvieron por largo tiempo. Con fuerte contenido moral, estos libros estaban compuestos por máximas o por una serie de preguntas y respuestas fijas que debían leerse en voz alta ymemorizarse.
Durante la década de 1820 se desarrolló un significativo intento por impulsar un sistema de escolarización en la ciudad de Buenos Aires, Instrucción Pública como sistema de alfabetización...