Marco Referencial Entrega Final

center5715000
Universidad Andrés Bello
Facultad de Humanidades y Educación
Educación General Básica.
Qué factores influyen en la distancia social entre los niños sin Necesidades Educativas Especiales y con Necesidades Educativas Especiales de sexto año básico de los colegios particulares subvencionados de la comuna de Talcahuano.
-38105420360Nombres
Nombres
Nombre de Alumnos:CarolinaCifuentes
Jocelyn Gallardo
Humberto Ormeño
Vanny Hernández
Cecilia Zarzar
Profesor: Máximo Muñoz Reyes.
Fecha: 15 Octubre 2015
Índice
TOC \o "1-3" \h \z \u Fundamentación del Problema PAGEREF _Toc432671227 \h 2Justificación. PAGEREF _Toc432671228 \h 4Objetivos e Hipotesis PAGEREF _Toc432671229 \h 5Objetivo General PAGEREF _Toc432671230 \h 5Objetivos Específicos PAGEREF _Toc432671231 \h5 Hipótesis………………………………………………………………………………………….5
Marco Referencial. PAGEREF _Toc432671232 \h 6 1.1 Revisión histórica de la conceptualización de las NEE…………………………………6
1.2 ¿Qué significa que un alumno o alumna tenga Necesidades Educativas Especiales? PAGEREF _Toc432671233 \h 91.3 Clasificación de las Necesidades Educativas Especiales (N.E.E) PAGEREF _Toc432671234 \h 121.4 ¿Qué se entiende pordistancia social? PAGEREF _Toc432671235 \h 14 1.5 Actitudes de los docentes frente a los niños con NEE…………………………………16
Referencia bibliográfica…………………………………………………………………………..17


Fundamentación del ProblemaEl ser humano, es un individuo social por excelencia que requiere y necesita establecer vínculos afectivos, sociales y emocionales que promocionen su entidad como ser integral , a medidaque el hombre se desarrolla, el entorno social se va incrementando, es por esto, la importancia de desarrollar habilidades sociales, tal como se expone en la teoría sociocultural de Vygotsky (1924) ,” los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas”.
Si bien, la distancia social, significa que no hay relación porparte del emisor hacia el receptor, este se puede generar en ámbito cultural, social económico, en la familia por jerarquía, por lo tanto ocurren conflictos, que se ven afectados en el desarrollo de las actividades programadas y no quieran participar de ellas.
Cuando hay actividades en la que los niños no se sienten parte de ello, ellos mismo se frustran y se aíslan porque no pueden hacerlo ono pueden ejecutar la acción, o porque se le puede dificultar el poder hacerlo, por tanto se genera también una distancia social entre las mismas actividades, no participando de ellas. Es por esto, frente a las relaciones sociales que se generan entre una persona y otras, estos constantemente interactúan con personas que presentan necesidades de sociabilizar con sus pares, tales, quepresentes la necesidad de sentirse partes del grupo en la que sociabilizan.
Los niños con NEE educativas, son definidas por “aquel que precisa ayudas y recursos adicionales, ya sean humanos, materiales o pedagógicos, para conducir su proceso de desarrollo y aprendizaje, y contribuir al logro de los fines de la educación”.
En cuanto a la problemática que hoy en día se enfrentan las personas conNEE, es la barrera social que diariamente experimentan, tales como, la discriminación por parte de sus pares dentro del ambiente educativo que se desenvuelve diariamente, sin dejar de lado que esta discriminación no tan solo existe dentro del ambiente educativo, si no también se expande fuera del entorno pedagógico.
Otro punto importante, es la discriminación que se genera dentro delvínculo familiar de los alumnos, repercutiendo en la baja autoestima y auto concepto de quienes la presente.
En cuanto a la exclusión y barreras sociales que los niños y niñas enfrentan es la distancia social definida como “(…) La relación que existe entre el emisor y el destinatario, tal y como la define las propiedades de los individuos, tanto las físicas o intrínsecas (edad, sexo, etc.) como...