Marco Referencial

Diagnostico.-
La formación de los docentes sigue siendo un problema planteado no resuelto a nivel mundial, el cual acentuaremos dentro del contexto mexicana. Desafortunadamente cuando un docente normalista egresa y ejerce, se enfrenta a un sinnúmero de problemáticas entre las cuales destacan la falta de orientaciones globalizadas y que trae consigo la incorporación de las tecnologías en elámbito educativo y la falta de capacitación y entrenamiento tecnológico en las escuelas de formación docente (normal).
De tal modo es preciso señalar las constantes investigaciones que han surgido al pie de esta problemática y que enfatizaremos y reflexionaremos en el plan de estudios para la educación normalista, el cual nos dará la pauta para una nueva o solo la reestructuración de la misma en laque añadiremos la preparación para el manejo de las nuevas educativas por parte de los docentes principiantes.

Planteamiento del problema.-
Falta de capacitación del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) dentro de las escuelas de formación docente básica como es la escuela normal y que repercute en gran manera en su inserción laboral.

Justificación.-
Es necesarioque el docente este preparado para las situaciones que se le presenten en la practica, en este mundo tan globalizado diariamente ocurren cambios en las formas de enseñanza, es por eso que una debida capacitación fortalecerá su mejora dentro de su trayecto laboral y que generara una competencia mas equitativa ante la globalización y la atracción de las Tics en la enseñanza- aprendizaje de educaciónbásica.

Objetivo general.-
Proponer un cambio en el plan de estudio normalista que incluya el manejo de las tics en la enseñanza- aprendizaje de los docentes en educación básica para obtener mejores resultados en la inserción laboral de los mismos.

Objetivos específicos.-
• Analizar el plan de estudios de la educación básica normalista asi como sus desatinados aciertos.
• Revisar laliteratura existente del problema planteado
• Llegar a una conclusión en base a la problemática existente al que se hace mención.
• Realizar una propuesta o alternativa que solucione la problemática, proponiendo un cambio en el plan de estudio normalista que incluya el manejo de las tics en la práctica del docente en educación básica.





Marco referencial.-

La formación de los docentesse ha convertido en un problema planteado desde hace mucho tiempo, al cual se le ha tratado de dar solución mediante la capacitación del docente Bárbara Greybeck Daniela la define y anuncia elementos básicos:

“La capacitación docente se refiere al tipo de programas que tienen como finalidad desarrollar principalmente las habilidades necesarias para desempeñar eficientemente la docencia.

Laformación del docente radica en elementos básicos los cuales se anuncian en el siguiente orden: Formación inicial, actualización, superación, capacitación y nivelación”.

Estos elementos, enfatizan en la capacitación del docente para mejorar su desarrollo en su inserción en el medio laboral, permitiendo ampliar sus horizontes al momento de ejercer. Este factor seria importante para su mejordesarrollo mientras el docente aprende a enseñar en las instituciones normalistas.

Es por eso que plantearemos como es el desarrollo de un normalista, su plan de estudios en la licenciatura de educación primaria, sus rasgos de perfil de egreso y las habilidades con las que contaran.

Plan de estudios, Licenciatura de educación primaria.

El último plan de estudios de la Formación Normal eneducación básica fue producto de diversas aportaciones de especialistas en materia educativa.

De acuerdo con las disposiciones de la Ley General de Educación, este plan de estudios tendrá vigencia en todos los planteles públicos y privados que ofrecen la formación inicial para profesores de educación primaria en el nivel de licenciatura. La aplicación del plan se inició en el ciclo escolar...