Marco Teórico

Con el propósito de comprender las políticas, estrategias y acciones que se han llevado a cabo en la educación básica y media superior de nuestro país para la incorporación de tecnología educativa, acontinuación se presenta una aproximación al contexto y a algunos aspectos conceptuales sobre este paradigma educativo, observando su problemática, sus avances y limitaciones.
Asimismo, se enfatizala importancia de los medios audiovisuales y la tecnología informática como vertientes principales para el desarrollo de una tecnología educativa que coadyuve en una mayor calidad de la educación.En la actualidad se trata de justificar el uso de las nuevas tecnologías en la educación con frases como: “en la sociedad estamos inmersos en la era de la informática y la comunicación”, , “estamosen la era del Internet”, “estamos inmersos en un mundo globalizado”, las tecnologías de la información son el presente y el futuro”, “las nuevas tecnologías han revolucionado la educación”, “Internetdemocratiza la educación”, frases que son panfletarias muchas veces huecas y con trasfondo ideológico . La tendencia por el uso de las tecnologías, “está impulsada por las fuerzas comercialesinternacionales más poderosas que la política nacional o que la política educativa”, esto es la introducción de las nuevas tecnologías en la escuela tiene un fin político-económico. Por ejemplo: El planproyectado por el gobierno mexicano según Aboites (2004) es proporcionar en el contexto del TLC las proporciones adecuadas y requeridas de la fuerza de trabajo con ciertos niveles de calificación donde loesencial resulta ser el requerimiento de una fuerza de trabajo donde el 90% sea de técnicos, es aquí donde entran las habilidades para manejar las tecnologías de la Información pues en una industriacada vez más computarizada se requiere mano de obra que este familiarizada con dichas tecnologías.
Pues es este el objetivo de la educación neoliberal actual. Situación que permea la escuela...