MARCO TE RICO 2

2.1. MARCO TEÓRICO
Aunque se ha hecho esfuerzos por la gratuidad de la Educación, y aunque es un objetivo de desarrollo mundial “educación primaria para todos al 2015” la falta de ingresos impide que todos los peruanos concluyan por lo menos la secundaria. En este sentido el factor económico y los demás problemas familiares como la necesidad de que todos los miembros de la familia trabajen parasobrevivir explica, entre otros problemas, el problema de la deserción escolar. Esta realidad que es general, es aplicable también, como supuesto fundamental, al problema de deserción que se presenta en la Institución Educativa “LUÍS REBAZA NEYRA” del Centro Poblado HUAMBOCANCHA ALTA.

2.1.1. DEFINICIÓN DE DESERCIÓN ESCOLAR
Se ha definido la deserción escolar como el desinterés, ausentismo,abandono (total o parcial) o retiro de la educación de los alumnos a causa de problemas económicos, sociales, culturales, familiares, educativos y emocionales que viven.1

2.1.2. DEFINICIONES DE DESERCIÓN ESCOLAR
Existen diversos estudios sobre la Deserción Escolar, Es así como diferentes autores o estudiosos han escrito acerca de este fenómeno en la sociedad conforme a su propia percepción oapreciación al respecto lo que nos lleva al planteamiento de diferentes definiciones:
A. “Vicent Tinto señala que desertar significa el fracaso para completar un determinado curso de acción o alcanzar una meta deseada, en pos de la cual el sujeto ingreso a una particular institución de educación, por consiguiente, la deserción no solo depende de las intenciones individuales, sino también de los procesossociales e intelectuales a través de los cuales las personas elaboran metas deseadas”2

B. “Tambutti señala que la deserción es la mortalidad académica, el abandono por la propia voluntad del alumno de una institución al no poder con la carga académica”.3
C. “De la Peña señala que la deserción es la no inscripción por parte del alumno en la fechas correspondientes al plan de estudios de sucohorte ni reinscripción en periodos ya cursados”.4 
2.1.3. Factores que inciden en la Deserción Escolar

La deserción escolar es un fenómeno complejo que se origina a partir de múltiples factores , podemos agrupar como causales los siguientes factores:
A. Factor Socio-Económico:

Generalidades:
Estudiar conlleva un gasto, de eso no queda duda, cada inicio de curso los padres tienen que realizar ungran esfuerzo para poder suministrar a sus hijos la lista de útiles que la escuela exige, se debe ser consciente que para muchas familias de huambocancha proveer esta lista sería gastar el salario de una semana o más, es por ello que la familia muchas veces prefiere que no asistan a clases y que mejor aporten con su trabajo algo de dinero para el sustento del hogar.

El trabajo como mayorinfluencia en el Factor Socio-Económico:

Este factor orientado principalmente a la situación de falta de trabajo de los padres en HUAMBOCANCHA ALTA, lo cual impide la mayor parte de las veces la continuidad educativa de los más chicos y empuja a muchos adolescentes a abandonar las aulas para intentar, muchas veces sin éxito incorporarse al medio laboral, sin estar aún física ni psíquicamentedesarrollados.
El ingreso a temprana edad al mundo laboral de los adolescentes, para la búsqueda de satisfacción de las necesidades primarias tanto de él como de su familia pasa a convertirse en una de las principales razones por las cuales los jóvenes deciden dejar sus estudios.
De esta forma el trabajo infantil o adolescente motiva la deserción escolar, influyendo también el bajo capital cultural en elhogar, donde existe reconocimiento ni apoyo a la educación de los hijos, privilegiando la familia el trabajo remunerado.
“Según Brunner la deserción escolar, tiene efectos macro y micro. A nivel macro, cada vez que un adolescente deserta el país tiene un desprecio de capital humano y económico, el Estado pierde el 16% del financiamiento público destinado a educación. A nivel micro, la persona...