Marco Te Rico Ultimo Fin

Marco Teórico
En las etapas que nos basaremos para el estudio del tema cuyo auge está creciendo cada vez más.
El transcurso de acomodación al cosmos circundante se acelera, no sólo por el formidable canje fisiológico que distingue el niño, sino, sobre todo, por un factor social: el impulso del lenguaje.
La tercera infancia inicia con la fase de latencia y persiste hasta la pubertad. Todo elciclo anterior ha gravitado en una tarda ganancia del egocentrismo, hasta confluir en el mando de la reversibilidad.
Ésta hace posible la visión de las operaciones legítimas y, en el plano afectivo y social, incita una gnosis de la correspondencia.
“El transcurso de socialización, que había empezado con el lenguaje, se apresura ahora con la escolarización del niño.” (García Pleyan, 1970) [1]

Haydepresión crónica o recurrente, para los niños no es fácil comprender los problemas a pesar de que quieran resolverlo, ellos no piensan de manera divergente solo quieren acabar con el sufrimiento reflejado por el fenómeno del bullying.

“La depresión infantil puede definirse como una situación afectiva de tristeza mayor en intensidad y duración que ocurre en un niño, se habla de una depresión mayor,cuando los síntomas exceden las 2 semanas, y trastorno distinto cuando estos síntomas pasan de un mes.” (Hernández, 2013)

La depresión es un trastorno mental abundante, que se identifica por la estampa de angustia, pérdida de interés o encanto, emociones de culpa o deterioro de autoestima, trastornos del sueño o del apetito, sensación de cansancio y falta de concentración.
La depresión puedellegar a hacerse crónica o recurrente, y dificultar perceptiblemente el desempeño en el trabajo o la escuela y la cabida para afrontar la vida diaria. En su perfil más grave, puede conducir al suicidio.” [2]

Ahora bien en conjunto la infancia y la depresión pueden ser fatales debido a que el pequeño infante no ve los problemas con solución y solo piensa en cómo terminar con el sufrimiento es estecaso, el sufrimiento provocado por parte del Bullying.

“Los partidarios de una depresión infantil específica se ubican en dos tendencias, a saber: los evolucionistas, que opinan que la depresión infantil se va transformando según la época evolutiva de la vida del niño en la que se presenta, sostienen pues la existencia de una DI Evolutiva, y aquellos que sostienen la existencia de la depresióninfantil con una sintomatología propia, no equiparable a la del adulto, especialmente relacionada con problemas de conducta, de allí el nombre de DI Enmascarada, puesto que muchos profesionales equivocan su diagnóstico” (González, 2013) [3]
La agresividad es reverenciada una conducta común a los linajes animales, y entre ellos los humanos. Saberes etológicos exponen que la agresividad brota cuando elindividuo siente que su supervivencia está amenazada, y por lo tanto procede para atestar su vida de carácter defensiva. Esto fácilmente lo podemos observar en los animales, pero calificar conductas de estudiantes como de supervivencia es difícil.
“Es importante considerar los aportes de la psicología del desarrollo, y especialmente aquellos elementos que resultan centrales en las distintasetapas del ciclo vital. El énfasis y la importancia de las relaciones de pares y de la integración y aceptación social son desafíos crecientes en la experiencia escolar”.(Ojanen, Grönroos & Salmivalli, 2005)
En la niñez es común que los niños quieran ser parte de algún grupo, para sentirse protegidos u apoyados, simplemente para no sentirse solos, asi que prodriamos definir que es un instinto desupervivencia.

Así, ciertas conductas agresivas de un adolescente pueden ser comprendidas desde el marco de la inseguridad, poniendo el foco de esta experiencia en el sí mismo y no necesariamente en otro, al cual circunstancialmente se agrede. [4]
De esta manera podemos darnos cuenta que no solo la victima puede tener problemas de depresión sino que también el victimario y por tal motivo tiene la...