Marco Te rico

Marco Teórico

La tarea de educar en los niveles de educación tanto universitaria como profesional, en la sociedad del conocimiento, es una tarea compleja, la cual, requiere del dominio de camposconceptuales que justifiquen y validen el desempeño, la toma de decisiones, como las habilidades que se favorecerán en el desarrollo de futuros y nuevos profesionales en formación.
Así mismo ladiscusión de los logros y el éxito de la labor docente, se encuentra centrada más en los resultados instruccionales de los estudiantes, más que en los fines educacionales. Lo cual vacía de sentido atodo proceso educativo, formado profesionales con bastas competencias profesionales, pero sin un rumbo o sentido tanto del rol, como de la importancia sobre las contribuciones que puedan llegar arealizar a la sociedad.
Por otra parte, este énfasis de las instituciones universitarias como de formación profesional, demandan docentes altamente capacitados en competencias profesionales. Es decir quesean capaces de favorecer o impactar rápidamente en los resultados de aprendizajes de los estudiantes evaluados. De manera que bajen las tasas de reprobación, aumenten las tasas de retención yfinalmente que sean capaces de ofrecer un servicio que educacional que satisfaga a los estudiantes considerados como clientes.
Pero al querer hablar de un fortalecimiento real de los aspectos docentes,requiere señalar la importancia de la adquisición de herramientas teórico-práctica, que favorezcan el poder de comprensión y análisis de la realidad propios de los diversos contextos de los procesos deenseñanza-aprendizaje de los estudiantes. De esta manera, un docente debe ser capaz de comprender (se) y explicar (se) las diversas variables que inciden y justifican la toma de decisiones en el aula.Respecto a ello, Edgar Morín, filósofo contemporáneo, indicará dos interrogantes que serán claves, en esta nueva dimensión tras la cual se deberá comprender a la educación y su problemática, como...