MARCO TE RICO

MARCO TEÓRICO

Origen de la Escuela Secundaria en México
En el segundo decenio del siglo XX México sufre un doble desajuste en su estructura social, el que proviene de la Primera Guerra Mundial y el producido por la Revolución mexicana. Dentro de este marco histórico aborda el problema de la reconstrucción nacional: elabora la constitución política vigente y aborda el problema de la educacióndel pueblo al restablecer la SEP.
Con los moldes pedagógicos de la secundaria alemana y los postulados democráticos de la estadounidense, ajustados ambos al México de la época, se funda la escuela secundaria. Esta nace acorde con el sentido democrático, popular y nacionalista de la Revolución, cuya doctrina difunde en todo el territorio la escuela rural de México. Así obedece de manera natural lacorriente de la educación, alejada del escolasticismo colonial, desprendida del racionalismo reformista y a espaldas del positivismo, vuelve al cauce de su propia historia.
Enlaza su acción a la del calmecac y el telpuchcalli prehispánicos; se hilvana a las aspiraciones nacionalistas de los reformadores de 1833 a 1867 y se asienta en la doctrina de la Revolución.
Los principios iniciales que ledan vida se agrupan en tres categorías:
I) Preparar para la vida ciudadana.
II) Propiciar la participación en la producción y el disfrute de las riquezas.
III) Cultivar la personalidad independiente y libre.
Moisés Sáenz los resume con contenidos cruciales en la siguiente expresión: “El programa esencial de la educación debe desarrollarse alrededor de estas cuatro cuestiones: cómo conservarla vida, cómo ganarse la vida, como formar la familia y como gozar de la vida...”.
Al iniciarse la década de los años veinte no existe una escuela para los adolescentes que conduzca su integración personal con modos pedagógicos y, aunque desde 1917 Moisés Sáenz inicia la tarea en la Escuela Nacional Preparatoria, la escuela secundaria nace hasta 1926, durante el mandato presidencial de Calles.
Dosdecretos presidenciales propician el movimiento de la escuela secundaria mexicana: el del 29 de agosto de 1925 autoriza a la SEP la creación de las escuelas secundarias y el del 22 de diciembre del mismo año, el cual dio vida independiente al hasta entonces ciclo secundario de la antigua Escuela Nacional Preparatoria, al crear la Dirección de Educación Secundaria. Este mismo decreto le da lafacultad para encargarse de la dirección técnica y administrativa de las secundarias federales, de la inspección y control de las secundarias particulares y de la acción educativa en los estados.
En un estudio presentado por Moisés Sáenz, se asientan las siguientes ideas relativas a la reforma de la segunda Enseñanza:
a) La educación secundaria en México llenó una necesidad del país.
b) Lassecundarias resuelven un problema nacional, el de difundir la cultura y elevar su nivel medio en todas las clases sociales.
c) La educación secundaria constituye un sistema de tendencias nacionalistas.
d) Para su organización se han tomado los principios establecidos por la Psicología y la Ciencia de la Educación.
e) La escuela secundaria es una institución educativa especial que se refiere a jóvenes de13 a 16 años.
f) La educación secundaria implica escuelas diferenciadas.
Respecto al organismo encargado de la atención de las escuelas secundarias, Moisés Sáenz decía:
“La Dirección de Enseñanza Secundaria es una verdadera institución nacional, un órgano cuyas funciones son tan importantes y trascendentales como lo son, en sus respectivas esferas de acción, el Departamento de EducaciónPrimaria y Normal, el de Escuelas Rurales o la Universidad Nacional (…)”.
El sistema de educación secundaria en México se estructuró como un organismo educativo en constante movimiento de superación. Nació con sus puertas abiertas, para introducir en él las modificaciones substanciales a fin de vitalizar su existencia, y armonizar los intereses personales de los adolescentes con los de la sociedad....