Marco Teoeico metodologia II P



UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)


Asignatura:
Metodología de la Investigación Educativa I

Tema:

Evaluación del Enfoque por Competencias del Proceso Enseñanza Aprendizaje Primer Ciclo del Nivel Primario. Centro Educativo Srta. Filomena Gómez Distrito Educativo 07-06 S.F.M. Año 2015-2016.
Facilitador:
Pedro Mencía
Participante:
Marisol Henriquez A. 16-4230
Cecilia Guzmán F.16-4227

Fecha:
20/03/2016
Santiago de los Caballeros,
República Dominica
INTRODUCCIÓN

Este primer apartado presenta el planteamiento del problema, donde queda expuesta la implementación del enfoque por competencias, en la escuela Srta. Filomena Gómez y en todo, de reformar los planes de estudio bajo el enfoque por competencias;
por lo tanto, sejustifica la actualización de los sistemas de evaluación docente.
Posteriormente el caso particular de la Universidad Autónoma de Baja
California (UABC) es expuesto como un recuento de la evolución del sistema
de evaluación docente y el modelo educativo vigente en la universidad.
Como cierre del apartado se encuentra el objetivo general y los
objetivos específicos que guiaron el progreso de estetrabajo de investigación. El mundo actual se caracteriza por la globalización y los grandes cambios a nivel social, político, económico, además de la excesiva producción y divulgación de información a una velocidad sin precedentes en la historia, exige de los individuos el desarrollo de habilidades que les permitan aprender a lo largo de la vida de manera autónoma posibilitando su adaptación adiferentes contextos.
Históricamente, al sistema educativo se le ha asignado la responsabilidad de formar personas capaces de responder a las necesidades del contexto y para ello se han implementado didácticas centradas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, teniendo como objetivo principal, el impacto sobre el aprendizaje de los estudiantes.
En este sentido, surge la necesidad de investigar sobrela implementación del enfoque por competencias, para evaluar en qué medida cumplen los docentes del centro educativo Srta. Filomena Gómez con lo establecido en el diseño curricular Nivel Primario, lo que ha despertado el interés de conocer las pertenencias con la que el docente ha incidido en el dominio y implementación de este enfoque, además de verificar el nivel de incorporación de los tiposde competencias, también las estrategias metodológicas desarrollo de las prácticas pedagógicas.












CAPÍTULO I:














1.1. Antecedentes de la investigación

En busca de los antecedentes referentes al tema de estudio, indagamos las páginas de internet, se visitaron diferentes bibliotecas, en las cuales pudo evidenciarse que existen algunas investigaciones que se han realizado ytienen cierta relación con la presente investigación, entre las que se podemos citar:

En 1998 la Conferencia Mundial sobre Educación de la UNESCO determinó que “es necesario propiciar el aprendizaje permanente y la construcción de las competencias adecuadas para contribuir al desarrollo cultural, social y económico de la Sociedad de la Información”. Por lo que señaló que las competencias debenestar ligadas a cuatro funciones principales: las funciones de la investigación, la función de la educación, la función social, la función ética.

Para Perrenoud, (2008,pág. 7) Las competencias no son simplemente adquisición de conocimientos, sino aplicarlos en diferentes situaciones que se le presenten, en este sentido la definición que el propio Perrenoud le otorga a la competencia da un valorrelativo a los conocimientos: "definiré una competencia como una capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo definido de situación, capacidad que se apoya en conocimientos, pero que no se reduce a ellos".

Según Catalano, (2004, pág. 39) “La capacidad de movilizar conocimientos y técnicas y de reflexionar sobre la acción. Es también la capacidad de construir esquemas referenciales de acción...