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9. MARCO TEÓRICO.

En este trabajo responderé a las siguientes preguntas, en primera instancia ¿Qué es el desarrollo? y en base a esto ¿Qué es del desarrollo biopsicosocial? abarcaré las edades de 0 a los 6-7 años ya que mi práctica la estoy realizando en un primero básico y así lograr interiorizarme en el tema, descifrando que es una persona desarrollada biosicosocialmente y en que afecta enlos niños y niñas en su futuro si el desarrollo no es pleno o si se interrumpe en algún punto.
¿Qué es el desarrollo?
El desarrollo, en su sentido más general, es el estudio de todos los aspectos del Crecimiento humano (físicos, psicológicos, sociales y cognitivos) desde el nacimiento hasta la muerte. El desarrollo es un proceso que ocurre a través de etapas y se evidencia con la autonomía delniño y niña, el cual va siendo progresivamente más independiente, afianza sus relaciones con el entorno y denota una integración de los cambios constitucionales y aprendidos que conforman la personalidad del mismo.
La definición del hombre-mujer biopsicosocial según la Organización Mundial de la Salud (OMS), detalla: "es el estado de completo bienestar físico, mental y social, y no tan solo laausencia de enfermedad o afección”, lo que implica que en los niños y niñas la educación debe ser integral, es decir, abarcar todos los ámbitos de desarrollo del niño y niña como la dimensión cognitiva, valórica, afectiva motriz y cultural para que su desarrollo sea pleno y placentero. El ser humano es un ente biopsicosocial porque pertenece a una cultura de la cual aprende y en la cual sobrevive,sin nacer con las herramientas necesarias para ello, sino que se van desarrollando a lo largo de su vida, a través de las experiencias que vayan realizando en todas las dimensiones antes mencionadas. Para que los niños y niñas sean visto como un ser humano biopsicosocial, su desarrollo se debe comenzar desde el momento del nacimiento, incluso antes (Unicef, segunda edición. Colombia. Jaime cortésDe Los Ríos. 2004), es decir, durante el momento del embarazo en donde la madre tiene la oportunidad de crear una relación emocional con su hijo-hija. Necesitan estar acompañados por personas que le sean significativas, que le entreguen amor, compañía, estímulos, que les permitan explorar e interactuar con su medio y entenderlo, que le presenten pequeñas dificultades para ir trabajando lafrustración, todo esto en un ambiente sano y acogedor, donde se les otorguen los cuidados necesarios para un óptimo desarrollo.
Existen diversos autores que hablan del desarrollo de los niños y niñas, en este caso me enfocaré en las teorías de Jean Piaget y de Sigmund Freud:

La teoría de jean Piaget (perspectiva analítica y psicogenética).

Desarrollo cognitivo:
La teoría del desarrollo dePiaget se refiere a la evolución del pensamiento, particularmente de la inteligencia en el niño, a través de las distintas edades y hasta la adolescencia. Concibe a la inteligencia del niño y niña distinta cualitativa y estructuralmente a la del adulto.
Piaget dividió el desarrollo en cuatro periodos:
Etapa sensoriomotora.
Esta etapa tiene lugar entre el nacimiento y los dos años de edad, conformelos niños comienzan a entender la información que perciben sus sentidos y su capacidad de interactuar con el mundo. Durante esta etapa, los niños aprenden a manipular objetos, aunque no pueden entender la permanencia de estos objetos si no están dentro del alcance de sus sentidos. Es decir, una vez que un objeto desaparece de la vista del niño o niña, no puede entender que todavía existe eseobjeto (o persona). Por este motivo les resulta tan atrayente y sorprendente el juego al que muchos adultos juegan con sus hijos, consistente en esconder su cara tras un objeto, como un cojín, y luego volver a “aparecer”. Es un juego que contribuye, además, a que aprendan la permanencia del objeto, que es uno de los mayores logros de esta etapa. Esto incluye la capacidad para entender que cuando la...