marco teorico de roberto hernandez sampiari
Páginas: 3 (662 palabras)
Publicado: 10 de abril de 2013
1BIBLIOTECA VIRTUAL de Derecho, Economía y Ciencias Sociales
HISTORIA DE LA CIENCIA Y EL MÉTODO CIENTÍFICO
Ramón Ruiz Limón
Esta página muestra parte del texto pero sin formatoPuede bajarse el libro completo en PDF comprimido ZIP (230 páginas, 2.88 Mb) pulsando aquí
Diario de campo
Este instrumento toma su nombre del acto de extraer de manera sistemática ycontrolada los datos de la realidad, tal y como suceden. Esta actividad se centra en la etapa de investigación de campo; su valor en consecuencia se debe al hecho de permitir al investigador ser el únicomediador entre el comportamiento del fenómeno y los datos que se recogen.
Su estructura estará en función del número de observaciones necesarias, así como del tipo de hechos o actos a observar,establecidos a priori, y de las condiciones en que se tomarán los datos.
En las ciencias naturales y en las ciencias aplicadas la precisión con la que se deben recolectar los datos requiere incluso delapoyo de instrumentos de precisión, en tanto que en las ciencia sociales son otras las condiciones que se requieren, no menos importantes o carentes de valor científico; por ejemplo, para observar elcomportamiento que presenta un grupo de niños el primer día de su ingreso a una guardería, se preverá que la ambientación sea la misma para todos los niños, y que sea su mamá quien los entregue a laniñera.
Cuestionario abierto (ejemplo: “a través de él se obtendrá la información”)
1. ¿Qué aspectos tienen influencia y predominan en la conducta del profesor y el estudiante?
2. ¿Cómo aprovechar ydirigir las capacidades intelectuales y emocionales en el estudiante?
3. ¿Qué actividades permiten y fomentan el desarrollo de las capacidades intelectuales y emocionales en el estudiante?
4. ¿Quéactividades permiten y desarrollan la razón y la consciencia en el estudiante?
5. ¿Cómo puede desarrollar y hacer uso adecuado el estudiante de la percepción y de la intuición?
6. ¿Qué actividades...
HISTORIA DE LA CIENCIA Y EL MÉTODO CIENTÍFICO
Ramón Ruiz Limón
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Diario de campo
Este instrumento toma su nombre del acto de extraer de manera sistemática ycontrolada los datos de la realidad, tal y como suceden. Esta actividad se centra en la etapa de investigación de campo; su valor en consecuencia se debe al hecho de permitir al investigador ser el únicomediador entre el comportamiento del fenómeno y los datos que se recogen.
Su estructura estará en función del número de observaciones necesarias, así como del tipo de hechos o actos a observar,establecidos a priori, y de las condiciones en que se tomarán los datos.
En las ciencias naturales y en las ciencias aplicadas la precisión con la que se deben recolectar los datos requiere incluso delapoyo de instrumentos de precisión, en tanto que en las ciencia sociales son otras las condiciones que se requieren, no menos importantes o carentes de valor científico; por ejemplo, para observar elcomportamiento que presenta un grupo de niños el primer día de su ingreso a una guardería, se preverá que la ambientación sea la misma para todos los niños, y que sea su mamá quien los entregue a laniñera.
Cuestionario abierto (ejemplo: “a través de él se obtendrá la información”)
1. ¿Qué aspectos tienen influencia y predominan en la conducta del profesor y el estudiante?
2. ¿Cómo aprovechar ydirigir las capacidades intelectuales y emocionales en el estudiante?
3. ¿Qué actividades permiten y fomentan el desarrollo de las capacidades intelectuales y emocionales en el estudiante?
4. ¿Quéactividades permiten y desarrollan la razón y la consciencia en el estudiante?
5. ¿Cómo puede desarrollar y hacer uso adecuado el estudiante de la percepción y de la intuición?
6. ¿Qué actividades...
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