Marco teorico ludica
Páginas: 26 (6321 palabras)
Publicado: 17 de mayo de 2010
FUNDACION UNIVERSITARIA JUAN DE CASTELLANOS
FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN LÚDICA EDUCATIVA
LA DRAMATIZACION, UNA ALTERNATIVA PARA FOMENTAR EL RESPETO Y LA TOLERANCIA.
INTEGRANTES:
HELENA AVILA
MARIA DEL CARMEN HENAO
BOGOTA, FEBRERO 2.010
ÍNDICE
Justificación
1. Definición del problema
1.1. Planteamiento del problema
2. Objetivos
2.1. Objetivo general2.2. Objetivos específicos
3. Antecedentes
3.1 Caracterización de la población
4. Marco teórico
JUSTIFICACION
La reflexión pedagógica que hacemos como docentes participativos en la educación de los niños pertenecientes al ciclo I de la I.E.D. Juan Francisco Berbeo sede B, nos compromete en la búsqueda de alternativas frente a la problemática que presentan los estudiantes,(enmarcada en un contexto caracterizado por la incertidumbre, la desigualdad y la fragmentación social y familiar) quienes continuamente se agreden física, y moralmente; mostrando una baja tolerancia y falta de respeto ante sus congéneres y ante sí mismos, causando lentitud en el desarrollo de los procesos, y una convivencia donde se resalta el desconocimiento del otro . Ante esta situación,La escuela, es llamada a ser un lugar para la educación en la convivencia, un lugar donde se conviva pacíficamente, un lugar donde los intereses y puntos de vista divergentes, se negocien a través del diálogo racional, y se enmarquen en normas de comportamiento que sirvan para el respeto recíproco contribuyendo a la emergencia de democracias centradas en la justicia social, formando en lasolidaridad, la flexibilidad, la aceptación y el respeto a la diversidad, entendiendo en su magnitud la importancia del prójimo, y reconociendo el espacio escolar como un lugar donde se vive alegremente la infancia entre juegos, alegrías y risas.
Como agentes de educación sabemos que el cuerpo es el punto de partida y elemento presente en la experiencia del niño y está integrado en su vivencia ,por lo tanto, cuerpo y movimiento son los ejes básicos de la acción, entender, sentir y expresar; Cuerpo , movimiento , juego son elementos de comunicación y a través de esta experiencia educativa, integradora de lenguajes expresivos, y basada en el juego y en el protagonismo de los niños, posibilite mejorar su expresión personal, el impulso de su capacidad y actitud creativas y la mejora desus relaciones personales, convirtiéndose en un ser tolerante.
Este juego creador ejercerá su positiva influencia en aspectos cognitivos, lingüísticos, afectivos y sociales y ellos lo acogerán con gusto porque es fundamental para su crecimiento en armonía y en libertad.
EL JUEGO DRAMATICO, UNA ALTERNATIVA PARA FOMENTAR EL RESPETO Y LA TOLERANCIA.
1. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
1.1PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Al hablar de paz, es necesario hablar de justicia, equidad, derechos humanos, democracia, Esto supone valores de respeto a la vida, no violencia, igualdad entre hombres y mujeres, libertad de expresión-información, tolerancia, participación democrática, y desarrollo humano sostenible.
En el ámbito escolar, esto se puede relacionar con un clima de convivenciaPositivo, y deviene del respeto mutuo, del desarrollo humano de las personas que integran la comunidad educativa y concretamente de los niños del primer ciclo del colegio Juan Francisco Berbeo, sede B quienes enfrentan difíciles problemas de convivencia, falta de respeto y pocos niveles de tolerancia, en el salón de clase y en los espacios de esparcimiento, lo que dificulta el proceso pedagógico adesarrollar; obstaculiza el desarrollo del conocimiento propio y la autoestima, la afectividad, la autonomía, la capacidad de contribuir a la satisfacción personal y colectiva, el saber ponerse en el lugar de otros, la capacidad de dialogar e intercambiar puntos de vista, de tomar decisiones, de establecer reglas y cumplirlas en las relaciones con otras personas, teniendo y cumpliendo con un...
FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN LÚDICA EDUCATIVA
LA DRAMATIZACION, UNA ALTERNATIVA PARA FOMENTAR EL RESPETO Y LA TOLERANCIA.
INTEGRANTES:
HELENA AVILA
MARIA DEL CARMEN HENAO
BOGOTA, FEBRERO 2.010
ÍNDICE
Justificación
1. Definición del problema
1.1. Planteamiento del problema
2. Objetivos
2.1. Objetivo general2.2. Objetivos específicos
3. Antecedentes
3.1 Caracterización de la población
4. Marco teórico
JUSTIFICACION
La reflexión pedagógica que hacemos como docentes participativos en la educación de los niños pertenecientes al ciclo I de la I.E.D. Juan Francisco Berbeo sede B, nos compromete en la búsqueda de alternativas frente a la problemática que presentan los estudiantes,(enmarcada en un contexto caracterizado por la incertidumbre, la desigualdad y la fragmentación social y familiar) quienes continuamente se agreden física, y moralmente; mostrando una baja tolerancia y falta de respeto ante sus congéneres y ante sí mismos, causando lentitud en el desarrollo de los procesos, y una convivencia donde se resalta el desconocimiento del otro . Ante esta situación,La escuela, es llamada a ser un lugar para la educación en la convivencia, un lugar donde se conviva pacíficamente, un lugar donde los intereses y puntos de vista divergentes, se negocien a través del diálogo racional, y se enmarquen en normas de comportamiento que sirvan para el respeto recíproco contribuyendo a la emergencia de democracias centradas en la justicia social, formando en lasolidaridad, la flexibilidad, la aceptación y el respeto a la diversidad, entendiendo en su magnitud la importancia del prójimo, y reconociendo el espacio escolar como un lugar donde se vive alegremente la infancia entre juegos, alegrías y risas.
Como agentes de educación sabemos que el cuerpo es el punto de partida y elemento presente en la experiencia del niño y está integrado en su vivencia ,por lo tanto, cuerpo y movimiento son los ejes básicos de la acción, entender, sentir y expresar; Cuerpo , movimiento , juego son elementos de comunicación y a través de esta experiencia educativa, integradora de lenguajes expresivos, y basada en el juego y en el protagonismo de los niños, posibilite mejorar su expresión personal, el impulso de su capacidad y actitud creativas y la mejora desus relaciones personales, convirtiéndose en un ser tolerante.
Este juego creador ejercerá su positiva influencia en aspectos cognitivos, lingüísticos, afectivos y sociales y ellos lo acogerán con gusto porque es fundamental para su crecimiento en armonía y en libertad.
EL JUEGO DRAMATICO, UNA ALTERNATIVA PARA FOMENTAR EL RESPETO Y LA TOLERANCIA.
1. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
1.1PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Al hablar de paz, es necesario hablar de justicia, equidad, derechos humanos, democracia, Esto supone valores de respeto a la vida, no violencia, igualdad entre hombres y mujeres, libertad de expresión-información, tolerancia, participación democrática, y desarrollo humano sostenible.
En el ámbito escolar, esto se puede relacionar con un clima de convivenciaPositivo, y deviene del respeto mutuo, del desarrollo humano de las personas que integran la comunidad educativa y concretamente de los niños del primer ciclo del colegio Juan Francisco Berbeo, sede B quienes enfrentan difíciles problemas de convivencia, falta de respeto y pocos niveles de tolerancia, en el salón de clase y en los espacios de esparcimiento, lo que dificulta el proceso pedagógico adesarrollar; obstaculiza el desarrollo del conocimiento propio y la autoestima, la afectividad, la autonomía, la capacidad de contribuir a la satisfacción personal y colectiva, el saber ponerse en el lugar de otros, la capacidad de dialogar e intercambiar puntos de vista, de tomar decisiones, de establecer reglas y cumplirlas en las relaciones con otras personas, teniendo y cumpliendo con un...
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