Marco Teorico Metodologia
Páginas: 9 (2134 palabras)
Publicado: 9 de diciembre de 2012
Universidad Pedagógica Nacional
“Francisco Morazán”
CURCEIBA
Proyecto de investigación Cuantitativa
Carrera:
Ciencias Naturales
Espacio pedagógico:
Metodología de la Investigación
Para:
Lic. Manolo Zschocher
Presentado por:
Alba Dariela Pérez Casco
Nely Vanessa Sabillón Leiva
Rina Lissett Espinoza Rodríguez
Sindy Paola Euraque HernándezMichael Belmoris Avelar Antúnez
La Ceiba, Atlántida
07 Mayo 2012
Planteamiento de Problema
¿Cuál es la asignatura que presenta mayor índice de reprobados en el área de la carrera de Ciencias Naturales?
Justificación
La Educación según Piaget “Es forjar individuos, capaces de una autonomía intelectual y moral y que respeten esa autonomía del prójimo, en virtud precisamente de laregla de la reciprocidad.”
Debido a las múltiples transformaciones sociales bajo una percepción de globalización; cada vez son más los que deciden e intentan culminar los estudios universitarios para tener mejores oportunidades y desempeñarse en el campo laboral, mejorando así la calidad de vida.
En el transcurso del proceso educativo, se suscitan diversas dificultades que entorpecenla enseñanza aprendizaje significativa del alumno.
Es una problemática que se ha dado a través de los años en todos los niveles educativos de tal forma que han sido obstáculos que intervienen en el seguimiento de los diferentes grados que posibilitan el desarrollo profesional.
Uno de estos inconvenientes es la reprobación que es considerada como el resultado del proceso de evaluación que losprofesores llevan a cabo en sus alumnos (Bautista, 1996), y es de carácter negativo, ya que muchas veces obstaculiza el paso a otra materia o grado escolar, debido a que en este tipo de resultados se ven reflejadas las deficiencias de conocimiento por parte del alumno.
Es por ello que como alumnos de la Universidad Pedagógica Nacional “Francisco Morazán” de la carrera de Ciencias Naturales,conscientes del rendimiento académico que Chadwick (1979) lo define como la expresión de capacidades y de características psicológicas del estudiante desarrolladas y actualizadas a través del proceso de enseñanza-aprendizaje que le posibilita obtener un nivel de funcionamiento y logros académicos a lo largo de un período o semestre, que se sintetiza en un calificativo final (cuantitativo en lamayoría de los casos) evaluador del nivel alcanzado.
Tomando en cuenta el régimen académico de la universidad que establece una estructura por carreras la cual se enmarca en el cumplimiento de un plan de estudios ya establecidos que debe cumplirse en un tiempo determinado. Dicho plan está estructurado en bloques de contenido trimestrales establecidos en un flujograma, por lo cual se necesitacumplir con los requisitos aprobando las asignaturas para poder cursar las demás y concluir exitosamente la educación superior.
Es así como la reprobación representa un problema ya por este motivo gran parte de la población estudiantil se ha visto afectada en el avance de las clases del área.
Tomando en cuenta que no solo afecta a los estudiantes reprobados, sino que también a aquellos que hayanaprobado las clases, ya que si no hay suficiente demanda estudiantil, no hay apertura de las clases, representando esto un problema generalizado para la institución y principalmente a los educandos.
Se han encontrado diversos estudios que abordan posibles factores de reprobación, los cuales pueden ser variados, complejos y de muy diversa índole.
.
La investigación planteada nos ayudara adescubrir las barreras académicas mas fuertes a vencer en la carrera de ciencias naturales y buscar así posibles alternativas de solución, que permitan la integración de los alumnos y docentes, bajo un marco de acción y participación, que reduzcan los índices de reprobados.
Los resultados obtenidos en dicho proceso investigativo servirán como base para la planificación y estructura de nuevas...
“Francisco Morazán”
CURCEIBA
Proyecto de investigación Cuantitativa
Carrera:
Ciencias Naturales
Espacio pedagógico:
Metodología de la Investigación
Para:
Lic. Manolo Zschocher
Presentado por:
Alba Dariela Pérez Casco
Nely Vanessa Sabillón Leiva
Rina Lissett Espinoza Rodríguez
Sindy Paola Euraque HernándezMichael Belmoris Avelar Antúnez
La Ceiba, Atlántida
07 Mayo 2012
Planteamiento de Problema
¿Cuál es la asignatura que presenta mayor índice de reprobados en el área de la carrera de Ciencias Naturales?
Justificación
La Educación según Piaget “Es forjar individuos, capaces de una autonomía intelectual y moral y que respeten esa autonomía del prójimo, en virtud precisamente de laregla de la reciprocidad.”
Debido a las múltiples transformaciones sociales bajo una percepción de globalización; cada vez son más los que deciden e intentan culminar los estudios universitarios para tener mejores oportunidades y desempeñarse en el campo laboral, mejorando así la calidad de vida.
En el transcurso del proceso educativo, se suscitan diversas dificultades que entorpecenla enseñanza aprendizaje significativa del alumno.
Es una problemática que se ha dado a través de los años en todos los niveles educativos de tal forma que han sido obstáculos que intervienen en el seguimiento de los diferentes grados que posibilitan el desarrollo profesional.
Uno de estos inconvenientes es la reprobación que es considerada como el resultado del proceso de evaluación que losprofesores llevan a cabo en sus alumnos (Bautista, 1996), y es de carácter negativo, ya que muchas veces obstaculiza el paso a otra materia o grado escolar, debido a que en este tipo de resultados se ven reflejadas las deficiencias de conocimiento por parte del alumno.
Es por ello que como alumnos de la Universidad Pedagógica Nacional “Francisco Morazán” de la carrera de Ciencias Naturales,conscientes del rendimiento académico que Chadwick (1979) lo define como la expresión de capacidades y de características psicológicas del estudiante desarrolladas y actualizadas a través del proceso de enseñanza-aprendizaje que le posibilita obtener un nivel de funcionamiento y logros académicos a lo largo de un período o semestre, que se sintetiza en un calificativo final (cuantitativo en lamayoría de los casos) evaluador del nivel alcanzado.
Tomando en cuenta el régimen académico de la universidad que establece una estructura por carreras la cual se enmarca en el cumplimiento de un plan de estudios ya establecidos que debe cumplirse en un tiempo determinado. Dicho plan está estructurado en bloques de contenido trimestrales establecidos en un flujograma, por lo cual se necesitacumplir con los requisitos aprobando las asignaturas para poder cursar las demás y concluir exitosamente la educación superior.
Es así como la reprobación representa un problema ya por este motivo gran parte de la población estudiantil se ha visto afectada en el avance de las clases del área.
Tomando en cuenta que no solo afecta a los estudiantes reprobados, sino que también a aquellos que hayanaprobado las clases, ya que si no hay suficiente demanda estudiantil, no hay apertura de las clases, representando esto un problema generalizado para la institución y principalmente a los educandos.
Se han encontrado diversos estudios que abordan posibles factores de reprobación, los cuales pueden ser variados, complejos y de muy diversa índole.
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La investigación planteada nos ayudara adescubrir las barreras académicas mas fuertes a vencer en la carrera de ciencias naturales y buscar así posibles alternativas de solución, que permitan la integración de los alumnos y docentes, bajo un marco de acción y participación, que reduzcan los índices de reprobados.
Los resultados obtenidos en dicho proceso investigativo servirán como base para la planificación y estructura de nuevas...
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