MARCO TEORICO sobre las ETS
Páginas: 18 (4263 palabras)
Publicado: 18 de julio de 2015
MARCO TEÓRICO
ANTECENDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
Los siguientes trabajos de investigación, se han considerado relevantes para el desarrollo de la presente investigación, dada su amplia relación con el tema en estudio por lo cual se han constituido en los antecedentes teóricos necesarios para dar basamento al proceso investigativo. Estos trabajos son los siguientes:
En el ámbito internacional,Macea (1993) realizó un estudio, preocupada por el aumento de embarazos en jóvenes adolescentes que cursaban la tercera etapa de la educación básica y convencida de que parte fundamental del problema radicaba en la poca información sexual que se manejaba a ese nivel, hizo una propuesta gerencial de educación dirigida a satisfacer las necesidades de educación sexual en los alumnos. Igualmente,propuso incrementar los objetivos de educación sexual en las áreas de educación familiar y ciudadana, educación para la salud y en estudios de la naturaleza. Su trabajo presentó lineamientos para la gerencia efectiva de la educación sexual dirigida a los alumnos cursantes de la tercera etapa de educación básica. El presente trabajo se relaciona con la investigación ya que se relaciona directamentecon la temática en cuestión, al aplicar una serie de propuesta dirigida a satisfacer las necesidades de los estudiantes en el área sexual de los mismos.
En el Contexto Nacional Hernández, (2000) presentó un programa de educación sexual dirigido a los docentes para su aplicación en nivel de preescolar, su principal motivación fue la falta de programas actualizados que puedan manejarse comoherramientas pedagógicas adecuadas para la educación sexual, sobre todo para combatir los tabúes que no permiten el desarrollo integral del educando. Cuando Hernández hizo su investigación, encontró que la totalidad de los docentes coincidieron en lo necesario de incluir a la educación sexual en el programa de preescolar, ya que estaban convencidos de que definitivamente pudiesen disminuirse los problemasposteriores en la juventud, tales como embarazos precoces, abortos provocados, enfermedades de transmisión sexual, entre otros. Este programa se sustenta en los principios filosóficos y pedagógicos del nivel donde va a ser aplicado, considerando además los principios básicos de la formación integral del hombre como ser sexuado. La relación que posee este trabajo con la presente investigación esque permite establecer los puntos esenciales a ser considerados en el diseño de propuestas para disminuir las enfermedades de transmisión sexual.
Toledano Grave de Peralta, (2006) refirió un alto nivel de conocimientos en adolescentes guatemaltecos del Instituto de Magisterio de Fray Bartolomé sobre medidas de prevención basadas en el uso del condón, por ser la más conocida por ellos, señalándolacomo la conducta más útil. Al ser la prevención el método más eficaz en la lucha contra las infecciones de transmisión sexual, se necesita que todo el mundo se sienta implicado y se muestre solidario.
BASES TEÓRICAS
Enfermedades de Transmisión Sexual
Son enfermedades bacterianas cuya transmisión suele producirse durante la relación sexual, tanto por vía vaginal, anal u oral. Lascausas más comunes de la transmisión de enfermedades sexuales son el tener parejas sexuales múltiples, tener una pareja con una historia desconocida, usar drogas o alcohol en situaciones donde puede haber intercambio sexual, tener relaciones homo- u heterosexuales promiscuas o tener una relación sexual sin la protección adecuada como la que ofrecen los preservativos en el varón o la hembra.
Tipos deenfermedades
Clamidia (Chlamydia trachomatis)
Clamidia es causada por una bacteria llamada (Chlamydia trachomatis), y es la infección más común reportada en los Estados Unidos. Esta estimado que 2.8 millones de personas la contraen cada año. Clamidia puede ser transmitida por medio de sexo vaginal, sexo oral y sexo anal. Síntomas de esta infección pueden incluir flujo vaginal de pus anormal y...
ANTECENDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
Los siguientes trabajos de investigación, se han considerado relevantes para el desarrollo de la presente investigación, dada su amplia relación con el tema en estudio por lo cual se han constituido en los antecedentes teóricos necesarios para dar basamento al proceso investigativo. Estos trabajos son los siguientes:
En el ámbito internacional,Macea (1993) realizó un estudio, preocupada por el aumento de embarazos en jóvenes adolescentes que cursaban la tercera etapa de la educación básica y convencida de que parte fundamental del problema radicaba en la poca información sexual que se manejaba a ese nivel, hizo una propuesta gerencial de educación dirigida a satisfacer las necesidades de educación sexual en los alumnos. Igualmente,propuso incrementar los objetivos de educación sexual en las áreas de educación familiar y ciudadana, educación para la salud y en estudios de la naturaleza. Su trabajo presentó lineamientos para la gerencia efectiva de la educación sexual dirigida a los alumnos cursantes de la tercera etapa de educación básica. El presente trabajo se relaciona con la investigación ya que se relaciona directamentecon la temática en cuestión, al aplicar una serie de propuesta dirigida a satisfacer las necesidades de los estudiantes en el área sexual de los mismos.
En el Contexto Nacional Hernández, (2000) presentó un programa de educación sexual dirigido a los docentes para su aplicación en nivel de preescolar, su principal motivación fue la falta de programas actualizados que puedan manejarse comoherramientas pedagógicas adecuadas para la educación sexual, sobre todo para combatir los tabúes que no permiten el desarrollo integral del educando. Cuando Hernández hizo su investigación, encontró que la totalidad de los docentes coincidieron en lo necesario de incluir a la educación sexual en el programa de preescolar, ya que estaban convencidos de que definitivamente pudiesen disminuirse los problemasposteriores en la juventud, tales como embarazos precoces, abortos provocados, enfermedades de transmisión sexual, entre otros. Este programa se sustenta en los principios filosóficos y pedagógicos del nivel donde va a ser aplicado, considerando además los principios básicos de la formación integral del hombre como ser sexuado. La relación que posee este trabajo con la presente investigación esque permite establecer los puntos esenciales a ser considerados en el diseño de propuestas para disminuir las enfermedades de transmisión sexual.
Toledano Grave de Peralta, (2006) refirió un alto nivel de conocimientos en adolescentes guatemaltecos del Instituto de Magisterio de Fray Bartolomé sobre medidas de prevención basadas en el uso del condón, por ser la más conocida por ellos, señalándolacomo la conducta más útil. Al ser la prevención el método más eficaz en la lucha contra las infecciones de transmisión sexual, se necesita que todo el mundo se sienta implicado y se muestre solidario.
BASES TEÓRICAS
Enfermedades de Transmisión Sexual
Son enfermedades bacterianas cuya transmisión suele producirse durante la relación sexual, tanto por vía vaginal, anal u oral. Lascausas más comunes de la transmisión de enfermedades sexuales son el tener parejas sexuales múltiples, tener una pareja con una historia desconocida, usar drogas o alcohol en situaciones donde puede haber intercambio sexual, tener relaciones homo- u heterosexuales promiscuas o tener una relación sexual sin la protección adecuada como la que ofrecen los preservativos en el varón o la hembra.
Tipos deenfermedades
Clamidia (Chlamydia trachomatis)
Clamidia es causada por una bacteria llamada (Chlamydia trachomatis), y es la infección más común reportada en los Estados Unidos. Esta estimado que 2.8 millones de personas la contraen cada año. Clamidia puede ser transmitida por medio de sexo vaginal, sexo oral y sexo anal. Síntomas de esta infección pueden incluir flujo vaginal de pus anormal y...
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