Marco Teorico Sobre Las Tecnicas De Enseñamza

MARCO TEORICO SOBRE LAS TECNICAS DE ENSEÑANZA.
• ENSEÑANZA
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La enseñanza es la acción y efecto de enseñar. Se trata del sistema y método de dar instrucción, formado por el conjunto de conocimientos, principios e ideas que se enseñan a alguien.

La enseñanza implica la interacción de tres elementos: el docente, el estudiante y el objeto de conocimiento.

La enseñanza tradicionalsupone que el profesor es la fuente del conocimiento y el alumno, un simple receptor ilimitado del mismo. Bajo esta concepción, el proceso de enseñanza es la transmisión de conocimientos del docente hacia el dicente, a través de diversos medios y técnicas.

Sin embargo, para las corrientes actuales como la constructivista, el docente es un facilitador del conocimiento, actúa como nexo entre éste yel dicente por medio de un proceso de interacción. Por lo tanto, el alumno se compromete con su aprendizaje y toma la iniciativa en la búsqueda del saber.
Los métodos y técnicas de enseñanza constituyen recursos necesarios de la enseñanza.

Son los vehículos de realización ordenada, metódica y adecuada de la misma. Los métodos y técnicas tienen por objeto hacer más eficiente la dirección delaprendizaje.

Gracias a ellos, pueden ser elaborados los conocimientos, adquiridas las habilidades e incorporados, con menor esfuerzo, los ideales y actitudes que la escuela pretende proporcionar a sus alumnos. Concretamente, el método es el planeamiento general de la acción, de acuerdo con un criterio determinado y teniendo en vista determinadas metas.

La técnica de enseñanza tiene unsignificado que se refiere a la manera de utilizar los recursos didácticos para hacer efectivo el aprendizaje en el educando. Conviene al modo de actuar, objetivamente, para alcanzar una meta. Así, el método de enseñanza es el conjunto de momentos y técnicas lógicamente coordinados para dirigir el aprendizaje del alumno hacia determinados objetivos. El método es quien da sentido de unidad, a todoslos pasos de la enseñanza y del aprendizaje.

El curriculum es el elemento natural a través del cual se desarrollan los métodos y las técnicas de enseñanza que el profesorado tiene capacidad de aplicar.

En las aulas multiculturales el curriculum que se debe desarrollar es el denominado el Curriculum Intercultural, que habrá de conllevar objetivos, contenidos, metodología y evaluacióncurriculares.
PRINCIPIOS DIDÁCTICOS.
Los métodos y técnicas de la enseñanza, independiente de las teorías que los originen deben sujetarse a algunos principios comunes, teniendo en cuenta el desarrollo y madurez pedagógica alcanzada hasta el presente.
Los siguientes son los principios y una breve descripción de algunos de ellos:
• Principio de proximidad
Integrar la enseñanza lo más cercaposible en la vida cotidiana del educando.
• Principio de dirección
Tornar claros y precisos los objetivos a alcanzar.
• Principio de marcha propia y continúa
Procura respetar las diferencias individuales, no exigiendo la misma realización de todos los educandos.
• Principio de ordenamiento
Con el establecimiento de un orden se busca facilitar la tarea de aprendizaje.

• Principio deadecuación
Es necesario que las tareas y objetivos de la enseñanza sean acordes con las necesidades del educando.
• Principio de eficiencia
El ideal: mínimo esfuerzo máxima eficiencia en el aprendizaje.
• Principio de realidad psicológica
Previene que no se debe perder de vista la edad evolutiva de los alumnos, así como tampoco sus diferencias individuales.
• Principio de dificultad oesfuerzo
Es preciso tener el cuidado de no colocar al educando ante situaciones de las que tenga Posibilidades de salir bien. Pues el fracaso continuado es peor veneno para la criatura humana.
• Principio de participación
El educando es parte activa y dinámica del proceso.
• Principio de espontaneidad
Cualquier proceso emprendido debe favorecer las manifestaciones naturales del educando....