Marco teorico
Páginas: 2 (430 palabras)
Publicado: 29 de septiembre de 2009
Marco teorico:
Autores
CARLOS ALBERTO ROMÁN COLLAZO
FELINO ORTIZ RODRÍGUEZ
YENIMA HERNÁNDEZ RODRÍGUEZ
Escuela Latinoamericana de Medicina, Cuba
Fecha:
Mayo 2006
Titulo:
El estrés académico enestudiantes latinoamericanos de la carrera de Medicina
Objetivo:
Describir los niveles de estrés autopercibido, sus manifestaciones y posibles causas asociadas a la docencia en una muestra de estudianteslatinoamericanos de primer año de la carrera de Medicina.
Lugar:
Escuela Latinoamericana de Medicina, Cuba.
Metodología empleada:
La muestra se conformó por un total de 205 estudiantes cursantes delprimer año de la carrera de Medicina, correspondiente al curso 2006-2007 en la Escuela Latinoamericana de Medicina en Cuba.
Se les aplicó a los estudiantes el cuestionario Inventario de EstrésAutopercibido, validado en la población. El cuestionario fue administrado de manera colectiva y dentro de la propia aula donde reciben sus clases con previo consentimiento informado de losparticipantes.
El cuestionario fue aplicado en la décima semana del primer semestre académico del curso 2006-2007. El tiempo utilizado en responder el cuestionario fue de 30 minutos.
Las variablesindependientes son la edad biológica, los resultados académicos autopercibidos, el sexo, el tipo de ingreso y el país de procedencia. Las variables dependientes son el estrés autopercibido, las manifestacionesfisiológicas, cognitivo-afectivas y conductuales de estrés.
En el valor de estrés moderado y elevado se presentó en un 90% de la muestra femenina por un 70% en el sexo masculino. Lo que resalta quetodos los casos con estrés elevado correspondieron al sexo femenino.
En la edad se separaron en tres subgrupos que fueron aumentando el estrés autopercibido mediante una manera bastante moderada. Yuna explicación seria los cambios fisiológicos, afectivos y cognitivos como la madurez que estos van obteniendo.
Para los variables resultados académicos auto percibidos se evidenció que los...
Autores
CARLOS ALBERTO ROMÁN COLLAZO
FELINO ORTIZ RODRÍGUEZ
YENIMA HERNÁNDEZ RODRÍGUEZ
Escuela Latinoamericana de Medicina, Cuba
Fecha:
Mayo 2006
Titulo:
El estrés académico enestudiantes latinoamericanos de la carrera de Medicina
Objetivo:
Describir los niveles de estrés autopercibido, sus manifestaciones y posibles causas asociadas a la docencia en una muestra de estudianteslatinoamericanos de primer año de la carrera de Medicina.
Lugar:
Escuela Latinoamericana de Medicina, Cuba.
Metodología empleada:
La muestra se conformó por un total de 205 estudiantes cursantes delprimer año de la carrera de Medicina, correspondiente al curso 2006-2007 en la Escuela Latinoamericana de Medicina en Cuba.
Se les aplicó a los estudiantes el cuestionario Inventario de EstrésAutopercibido, validado en la población. El cuestionario fue administrado de manera colectiva y dentro de la propia aula donde reciben sus clases con previo consentimiento informado de losparticipantes.
El cuestionario fue aplicado en la décima semana del primer semestre académico del curso 2006-2007. El tiempo utilizado en responder el cuestionario fue de 30 minutos.
Las variablesindependientes son la edad biológica, los resultados académicos autopercibidos, el sexo, el tipo de ingreso y el país de procedencia. Las variables dependientes son el estrés autopercibido, las manifestacionesfisiológicas, cognitivo-afectivas y conductuales de estrés.
En el valor de estrés moderado y elevado se presentó en un 90% de la muestra femenina por un 70% en el sexo masculino. Lo que resalta quetodos los casos con estrés elevado correspondieron al sexo femenino.
En la edad se separaron en tres subgrupos que fueron aumentando el estrés autopercibido mediante una manera bastante moderada. Yuna explicación seria los cambios fisiológicos, afectivos y cognitivos como la madurez que estos van obteniendo.
Para los variables resultados académicos auto percibidos se evidenció que los...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.