Marco Teorico

intervención de practica educativa

Durante este primer periodo de práctica intensiva se organizaron e implementaron actividades didácticas, las cuales me permitieron profundizar más, en el reconocimiento de las fortalezas y debilidades que el grupo manifestaba e la competencia de Pensamiento Matemático.

Ante las situaciones vividas anteriormente, durante la ejecución de las dinámicaseducativas, se utilizo la estrategia didáctica del juego, se da inicio con la misma ya que se comprende como el medio a través del cual los niños prescolares con frecuencia realizan diferentes acciones y les permite irse integrando al grupo de iguales con mayor facilidad; así mismo se considero como una de las estrategias mas sencillas en comparación con el resto a implementar.

¿Qué es el juego?“GONZALES MILLÁN” define el juego de la siguiente manera…“Es una actividad para la diversión y una herramienta educativa, incorpora a los niños al mundo que los rodea y aprenden a relacionarse con los demás…”. Considero que el juego es una educación temprana necesaria y positiva, una estimulación a sus sentidos de importancia vital para su futura vida, ayuda notablemente al desarrollo general delpequeño.

Debido a su carácter global, el juego ayuda en el desarrollo de todos los ámbitos del niño:
* COGNITIVO:
1. Conoce, domina   y   comprende el entorno.
2. Se descubre a si mismo.
3. Obtiene nuevas experiencias que le ofrecen solucionar problemas.
* MOTRIZ:
 1. Desarrollo perceptivo y confianza en el uso del cuerpo.
* AFECTIVO:
1.Contribuye al equilibrio y dominio de simismo.
2. Refugio ante dificultades.
3. Entretenimiento, placer.
4. Le permite expresarse y liberar tenciones.
* SOCIAL:
1. Facilita el proceso de socialización.
2. Aprende normas de comportamiento.
3. Medio para explorar su rol en los grupos.

El contenido de los juegos ejerce una gran influencia en el desarrollo de la personalidad desde la edad infantil, por eso es preciso motivar a losniños para que representen en sus juegos los aspectos positivos de la vida, de la actividad, de lo que les rodea (padre, hermanos mayores, familiares allegados, conocidos, miembros de la sociedad).

Por medio del juego se posibilita el conocimiento sobre la organización de la vida de los niños, porque al jugar, la educadora y auxiliares pedagógicas observan el comportamiento y las relacionesreales entre ellos.

Cabe señalar que en base a esta se planearon y aplicaron actividades para valorar más a los niños en la competencia priorizada “__________________”.

Una de las actividades que se llevo a cabo como parte de la situación didáctica fue “Buscando formas geométricas”, cuya finalidad era que los pequeños establecieran relaciones de espacio entre los objetos tomando en cuentacaracterísticas de interioridad. La actividad consistió en identificar en el aula, aquellos materiales u objetos que tienen formas geométricas, compararlas y observar semejanzas y diferencias.

Durante esta primera actividad el grupo se mostro un poco desinteresado, ya que la mayoría se encontraba platicando debido a que, por un lado, no había un apoyo visual que mantuviera la atención de lospequeños, así mismo, la explicación que se les dio fue un poco extensa, y la actividad fue pasiva, lo que ocasionaba que se inquietaran y perdieran fácilmente la atención e interés en la actividad propuesta.

Cabe destacar que Victoria y Brenda eran las únicas que participaban, por lo tanto las preguntas que se realizaban de mi parte eran respondidas por ellas, los demás solo observaban, considerecomo bueno, comenzar a realizar cuestionamientos para ver si de esta manera se propiciaba la participación de los demás niños que estaban distraídos, después de un par de minutos, algunos comenzaron a dar sus opiniones fijándose en los objetos que se encontraban a su alrededor, como las mesas, las ventanas y la puerta.

Sin embargo a pesar de que se propicio la participación del grupo, siempre...