marco teorico

LISTA DE ANTECEDENTES DE LAS CONCEPCIONES ERRONEAS SEGÚN VERGNAUND
ERRORES QUE LOS NIÑOS COMETEN A LA HORA DE SUMAR:
Puede confundir decenas y unidades al sumar o restar.
Esto sucede porque elalumno aun n o identifica lo que son las unidades, decenas y por lo tanto los toma como números del cero al nueve y no toma en cuenta su posición.
El alumno puede hacer mal la suma es normal yaque el niño no realiza bien la adición y el resultado no es el correspondiente.
Otro problema es que confunde los números.
El alumno no puede realizar una suma o una restas no identifica bien losnúmeros y por lo tanto el resultado no es el correcto.
Confundir algoritmos.
Puede empezar a realizar la operación por la izquierda y confundir signos.
Incorrecta alineación
El niño puede poner lasunidades bajo decenas y ubicar las decenas donde no hay nada.
Sumar o restar unidades en desorden
Comienza a sumar o restar por decenas y continua con las unidades y el resultad puede ser de 3cifras.

Asignar valores incorrectos.
No corresponde a la operación y es ahí cuando el resultado varía.

Confundir operaciones.
El ejemplo es que en una suma comienza el niño sumando lasunidades pero puede suceder que reste las decenas.

Olvidar los números llevador

Cuando el niños al sumar unidades y decenas comúnmente se le olvida lo que llevaba.RESUMEN LOS LIBROS DE RAZONAMIENTOMATEMATICO EN PREESCOLAR.
Los libros de razonamiento matemático de preescolar tienen como objetivo centrar la atención del niño en su proceso de aprendizaje con estrategias que lo beneficien ahacer matemáticas, esto quiere decir que lo potencializar al máximo para resolución de problemas y aumente su aprendizaje. Para esto la educadora debe planificar proyectos basados en libros de textopara que esto resulte satisfactorio.
Se debe de trabajar en colaboración con el alumno y generar un ambiente de aprendizaje con material didáctico, lograr un razonamiento y en este principio lo...