MARCO TEORICO

MARCO TEÓRICO.
A partir de 1993, como resultado de la reformulación del enfoque pedagógico de la asignatura de Educación Física, se ha llevado a cabo una importante producción de materialesdidácticos que pretenden favorecer la enseñanza en las escuelas, además de aportar para el alumno información actualizada, como los ficheros de actividades de Educación Física (primer, segundo y tercer ciclo)para primaria se produjeron materiales en videos que proponen estrategias de trabajo y dan cuenta de los distintos ambientes de aprendizaje y de actividades que niños y niñas desarrollan en el medioescolar.
Ser profesor de Educación Física en una escuela de Educación Básica implica realizar con los alumnos una seria de actividades muy específicas realizadas con el movimiento corporal, que enmuchos planteles se considera como marginal en comparación con los aspectos académicos del resto de los currículos
La presente organización curricular se fundamentó en tres principios:
o La acciónmotriz combina las capacidades físico-perceptivas con las sociales que permiten la integración de la corporeidad.
o La acción motriz tienen un significado para cada alumno y canaliza gustos,aficiones, deseos y representaciones que posibilitan el desempeño motriz inteligente.
o Toda acción desarrollada por la Educación Física (el juego, la expresión, la iniciación deportiva y el deporte) ocurrendentro de un contexto escolar, lo que proporciona a la motricidad un significado.
Además de lo anterior se consideró necesario:
 Reconocer en los adolescentes sus intereses y necesidades deaprendizaje con relación a la expresión de su motricidad.
 Alentar a la confianza y seguridad de los estudiantes en sí mismos.
 Generar actitudes no discriminatorias entre géneros para la sanainteracción mediante el juego y deporte.
 Propiciar la tolerancia ante el triunfo o la derrota en el juego y los deportes y a convivir de manera respetosa y cooperativa.
Por todo lo dicho anteriormente,...