Marco Teorico

Universidad de La Serena Educación Parvularia Facultad de Humanidades Taller de Gestion e Inovacion
Departamento de EducaciónMarco Referencial:
Nombre del Proyecto: “AMBIENTES DE APRENDIZAJES ESTIMULANTES Y DESAFIANTES”


Alumnas: Ivonne Rojas Muñoz
Margaret ArancibiaDocente: Clara Tirado

11 de Julio del 2012
Marco Referencial:
El espacio forma una parte importante en el ámbito de la educación infantil, este es un recurso polivalente, el cual se puede utilizar de diversas maneras dependiendo de cómo se estructure el ambiente, éste proporciona y facilita la potenciación de los aprendizajes de niños y niñas en el aula y fuera de esta.
SegúnMiguel Zabalza el espacio y ambiente son dos términos utilizados de forma equivalente, aunque él establece algunas diferencias: El espacio considera el tamaño (grande, pequeño), luz (comprender, ver, conocer, recordar); “Es necesario entender el espacio como un espacio de vida, en el cual la vida sucede y se desenvuelve: Es un conjunto completo”.
En el ambiente también considera el mobiliario,materiales, relaciones, estética, tiempo, currículo; todo esto es lo que conforma el espacio físico. Por eso decimos que el ambiente habla “nos transmite sensaciones, nos evoca recuerdos, nos da seguridad o nos inquieta, pero nunca nos deja indiferentes.”
“Definir el ambiente como un todo indisociado de objetos, Olores, formas, colores, sonidos y personas que habitan Y se relacionan en undeterminado marco físico que lo contiene todo Y al mismo tiempo es contenido por todos los elementos Que laten dentro del como si tuvieran vida” (Zabalza, Miguel,” Calidad de la educación Infantil”, edit. Narcea. Madrid (1996) Pág. 239

“Definir el ambiente como un todo indisociado de objetos, Olores, formas, colores, sonidos y personas que habitan Y se relacionan en un determinado marco físico que locontiene todo Y al mismo tiempo es contenido por todos los elementos Que laten dentro del como si tuvieran vida” (Zabalza, Miguel,” Calidad de la educación Infantil”, edit. Narcea. Madrid (1996) Pág. 239



Otro punto de vista muy interesante es como en Finlandia se ve la educación, para ellos“cada alumno es importante” volviendo al tema que nos compete en Finlandia un ambiente acogedor y cálido es que el niño o niña “se sienta como en casa”
“Esta atmosfera familiar tiene estrecha relación con la cantidad de personal para cada niño. Además, todo está tomado en cuenta, el mobiliario, el ritmo de las actividades, etc.”
Es importante que el ambiente que se organice dentro del espacio tomeen cuenta todo lo que está en su interior y que exista un equilibrio de todo lo que compone el aula. Ya que es ahí donde el niño y niña se desenvuelven diariamente y comparten sus experiencias de aprendizaje.
Según Zabalza el ambiente toma en cuenta cuatro dimensiones entre las que define la dimensión física: que hace referencia al aspecto material del ambiente; La dimensión Funcional planeacómo se utiliza el espacio; un espacio polivalente el cual posee distintas funciones y pueden ser usados autónomamente por los párvulos. La dimensión temporal hace referencia al tiempo que se utilizara un espacio. Y por último la dimensión relacional el cual toma en cuenta el modo de acceder a los diferentes espacios de cómo se utilizaran (libremente o por intención). El ambiente se entiende...