marco teorico

MARCO TEORICO
El presente trabajo “regularización en los niños de educación básica”, pretende ofrecer una serie de elementos teóricos-prácticos que le permitan al profesor ampliar la visión quetiene acerca de las concepciones que tiene los alumnos de cómo re resuelve problemas matemáticos, españoles, cívica y ética, etc., y como se relaciona con el medio del que forma parte y su cotidianidad.El trabajo en sus distintos capítulos está sustentado en el enfoque constructivista en el que uno de su planteamientos es “el juego como estrategia para el aprendizaje de las materias con másdificultad de aprendizaje y para varias vías de solución a los problemas de aprendizaje en los y las niñas de 2°do grado a 6°to grado de primaria” que surge a partir de la necesidad que tenemos comoestudiantes de contar con estrategias dinámicas para el aprendizaje de nociones de cualquier materia, teniendo como base los intereses, saberes previos, las necesidades e inquietudes de los y las niñas. Sepropone que el niño (a) aprenda a usar herramientas para resolver problemas desacuerdo a la materia con más dificultad, por medio de situaciones didácticas y actividades lúdicas donde el (la) niño (a)pueda dar una o varias respuestas al problema planteado. A través de la competencia, la resolución de problemas de forma autónoma. Cada mes se dará un pequeño resumen sobre qué, por qué y cómo seevalúa cada situación; en el que se identifican por medio de una rúbrica los avances y dificultades que los niños presentaron durante la aplicación.
Durante el proceso de enseñanza es fundamental no dejarde lado agentes tan importantes como son las estrategias. Éstas acompañarán en todo momento a este complejo proceso, aun de forma inconsciente. Estas herramientas proveerán a los alumnos de losrecursos necesarios para aprender, así como para ayudarles a superar los posibles obstáculos, a la vez, que les permite adquirir aprendizajes significativos, motivados y autónomos.
Este trabajo tiene...