Marco teorico

Marco Teórico
“Mediante el estudio de las teorías del aprendizaje y su desarrollo histórico, los maestros deben obtener perspectivas sobre las armonías y los conflictos que prevalecen en las teoríaseducativas actuales. Por medio de esa introspección deben poder desarrollar teorías propias que resulten adecuadas. Antes de tratar de formular sus propias teorías del aprendizaje, será convenienteque examinen de manera cuidadosa y criticar las principales teorías desarrolladas por profesionales del campo” sistemático o perspectiva básica tiene su modo único de abordar el aprendizaje”.(Hernández, 1980) Marcela Beltrán
“Cada teoría del aprendizaje representa un sistema psicológico o una perspectiva básica más o menos completa, o bien, para decirlo en otra forma, cada sistema psicológicosistemático o perspectiva básica tiene su modo único de abordar el aprendizaje”. (Hernández, 1980) Marcela Beltrán
“Cualquier método de estudio debe incluir una primera fase de toma de contacto con lamateria que hay que trabajar, otra etapa encaminada a la asimilación de los contenidos y una última de repaso o fijación de los conceptos aprendidos”. (Cremades, 2004) Frida Aguilar
“Una vez que elmaestro haya determinado los tipos de aprendizaje, el contenido del mismo y la sucesión optima de ambos, podrá decidir cual será la mejor manera de comenzar a enseñar”. (Stones. E, 1976) Diana LauraSoto
“Si el alumno ha obtenido una baja calificación en una prueba de aptitud, esto indicaría que no había aprendido las destrezas y conceptos previos necesarios”. (Stones. E, 1976) Diana Laura Soto“Para hacer que un individuo llegue a poseer conductas matemáticas o sistemáticas de otras índoles, se necesita una serie prolongada de contingencias de reforzamiento” (Bigge, 1975) María Lynette Ley“No es humanamente posible que un maestro proporcione un número adecuado de contingencias de reforzamiento para una clase de treinta o cuarenta alumnos”. (Bigge, 1975) María Lynette Ley
“Al final...