marco teorico
Páginas: 6 (1396 palabras)
Publicado: 22 de abril de 2014
CAPITULO III.
PLAN DE SISTEMATIZACIÓN
3.1. Delimitación del objeto:
Influencia del Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D- en la transformación del maestro en el aula.
3.2. Justificación:
La sistematización de la experiencia educativa tiene como objeto dar a conocer la transformación de los aprendizajes en el aula. En el Programa Académico de Desarrollo ProfesionalDocente PADEP/D, se lograron muchas fortalezas en cada curso impartido, como lo son las habilidades intelectuales y motrices, el trabajo en equipo, la observación, el análisis, la creatividad, la experimentación, que sirven para desarrollar la vocación docente, la cual es de suma importancia en el proceso educativo, con la cual innovar a los alumnos a que se sientan motivados en el desarrollo dela enseñanza aprendizaje.
La motivación que tengo como docente hizo que superara las debilidades que se presentaron y hay que recordar que en toda situación de la vida se presentan debilidades y fortalezas. Por lo que hay que superar cualquier situación que se presenta y tomar la decisión correcta. Por tal razón he llegado hasta donde estoy ahora, que fue uno de los objetivos que me propusedesde cuando empecé en el PADEP/D y de esta forma poder graduarme. El Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D en este caso surge de la necesidad de mejor la calidad de la educación en el aula, como integrante de este grupo me ha dado cuenta que si se esta logrando un proyecto innovador porque educar es ayudar a crecer en la virtud. Espero que el PADEP/D no solo nos permita serprofesores, sino que nos siga brindando la oportunidad de seguir preparándonos académicamente.
El Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D, es uno de los que actualmente esta dando fruto en el medio educativo de nuestro país, instruido para una mejor preparación del docente y poder desenvolverse de mejor manera en cuanto a la enseñanza dirigida hacia los alumnos a su cargosegún el grado académico. Por lo que es de mucha importancia la realización del presente estudio dirigida hacia el docente en el contexto educativo, a través de la cual el docente adquiere mejor conocimiento y aprendizaje.
En la presente sistematización pretendo aportar ideas fundamentales, realizando un estudio profundo, formal y objetivo sobre todos los aspectos. Por lo que es importantereconocer que mi trabajo realizado con los alumnos y alumnas ha sido bueno a mi parecer, pero sabiendo que también he tenido mis debilidades en todos los aspectos de la enseñanza-aprendizaje, utilizando técnicas, métodos y estrategias que son aplicables en el ámbito educativo, por lo que el rol del docente en este caso ha de ser mas efectivo como en años anteriores, ya que se cuenta con un programa dedesarrollo, de conocimiento, destrezas, habilidades y pedagógicas, que llevará al docente al mas amplio conocimiento en la enseñanza-aprendizaje.
3.3. Objetivos:
3.3.1. Desarrollar un proceso Académico que permita evidenciar las competencias alcanzadas en el Proceso del PADEP/D.
3.3.2. Habilitar al participante del PADEP/D para desarrollar el trabajo de graduación.
3.4. Hipótesis:
Elproceso de la profesionalización docente mejora la calidad de los aprendizajes de los alumnos del nivel primario Bilingüe Intercultural.
3.5. Ejes de la sistematización:
3.5.1. Actitud docente:
La actitud es la postura o la disposición de ánimo manifestada exteriormente de cada docente. Por lo que como docente tengo que autoevaluarme o determinar como ha sido mi actitud como mediador en elaprendizaje, bueno o malo, y como mis alumnos se manifiestan, todo esto se refleja en las características del docente hacia sus alumnos, como mediador siempre se tiene que impulsar la iniciativa del alumno. Sobre todo, ser un buen motivador, cuanto conozco de mis alumnos, sus habilidades, conocimiento y destrezas, involucrando a si a ellos a una enseñanza-aprendizaje de mejor calidad y eficacia....
PLAN DE SISTEMATIZACIÓN
3.1. Delimitación del objeto:
Influencia del Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D- en la transformación del maestro en el aula.
3.2. Justificación:
La sistematización de la experiencia educativa tiene como objeto dar a conocer la transformación de los aprendizajes en el aula. En el Programa Académico de Desarrollo ProfesionalDocente PADEP/D, se lograron muchas fortalezas en cada curso impartido, como lo son las habilidades intelectuales y motrices, el trabajo en equipo, la observación, el análisis, la creatividad, la experimentación, que sirven para desarrollar la vocación docente, la cual es de suma importancia en el proceso educativo, con la cual innovar a los alumnos a que se sientan motivados en el desarrollo dela enseñanza aprendizaje.
La motivación que tengo como docente hizo que superara las debilidades que se presentaron y hay que recordar que en toda situación de la vida se presentan debilidades y fortalezas. Por lo que hay que superar cualquier situación que se presenta y tomar la decisión correcta. Por tal razón he llegado hasta donde estoy ahora, que fue uno de los objetivos que me propusedesde cuando empecé en el PADEP/D y de esta forma poder graduarme. El Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D en este caso surge de la necesidad de mejor la calidad de la educación en el aula, como integrante de este grupo me ha dado cuenta que si se esta logrando un proyecto innovador porque educar es ayudar a crecer en la virtud. Espero que el PADEP/D no solo nos permita serprofesores, sino que nos siga brindando la oportunidad de seguir preparándonos académicamente.
El Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D, es uno de los que actualmente esta dando fruto en el medio educativo de nuestro país, instruido para una mejor preparación del docente y poder desenvolverse de mejor manera en cuanto a la enseñanza dirigida hacia los alumnos a su cargosegún el grado académico. Por lo que es de mucha importancia la realización del presente estudio dirigida hacia el docente en el contexto educativo, a través de la cual el docente adquiere mejor conocimiento y aprendizaje.
En la presente sistematización pretendo aportar ideas fundamentales, realizando un estudio profundo, formal y objetivo sobre todos los aspectos. Por lo que es importantereconocer que mi trabajo realizado con los alumnos y alumnas ha sido bueno a mi parecer, pero sabiendo que también he tenido mis debilidades en todos los aspectos de la enseñanza-aprendizaje, utilizando técnicas, métodos y estrategias que son aplicables en el ámbito educativo, por lo que el rol del docente en este caso ha de ser mas efectivo como en años anteriores, ya que se cuenta con un programa dedesarrollo, de conocimiento, destrezas, habilidades y pedagógicas, que llevará al docente al mas amplio conocimiento en la enseñanza-aprendizaje.
3.3. Objetivos:
3.3.1. Desarrollar un proceso Académico que permita evidenciar las competencias alcanzadas en el Proceso del PADEP/D.
3.3.2. Habilitar al participante del PADEP/D para desarrollar el trabajo de graduación.
3.4. Hipótesis:
Elproceso de la profesionalización docente mejora la calidad de los aprendizajes de los alumnos del nivel primario Bilingüe Intercultural.
3.5. Ejes de la sistematización:
3.5.1. Actitud docente:
La actitud es la postura o la disposición de ánimo manifestada exteriormente de cada docente. Por lo que como docente tengo que autoevaluarme o determinar como ha sido mi actitud como mediador en elaprendizaje, bueno o malo, y como mis alumnos se manifiestan, todo esto se refleja en las características del docente hacia sus alumnos, como mediador siempre se tiene que impulsar la iniciativa del alumno. Sobre todo, ser un buen motivador, cuanto conozco de mis alumnos, sus habilidades, conocimiento y destrezas, involucrando a si a ellos a una enseñanza-aprendizaje de mejor calidad y eficacia....
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