marco teorico

INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE CHIAPAS, CAMPUS TAPACHULA
UNIVERSIDAD SALAZAR

MAESTRIA EN: “EDUCACIÓN ESPECIAL”

SOBRE EL TEMA:
”LA EDUCACIÓN PSICOPEDAGOGICA EN EL CONTEXTO DE LA ATENCIÓN A LOS NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES”

P R E S E N T A:
JOEL RAMÍREZ VALENCIA

MTRA. MARIA DEL CARMEN CASCO CRISTIANI

TAPACHULA DE CORDOVA Y ORDOÑES. CHIAPAS A 21 DE JUNIO DEL2014.

”LA EDUCACIÓN PSICOPEDAGOGICA EN EL CONTEXTO DE LA ATENCIÓN A LOS NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES”

La evaluación psicopedagógica es el proceso constante y sistemático a través del cual se puede apreciar el grado de desarrollo del alumno y de las modificaciones que se producen en éste como consecuencia del proceso educativo y de la interacción del mismo con su medio natural ysocial. También es utilizada para conocer los conocimientos de manera sistemática de los niños, común mente estas evaluaciones las realizan uno o varios especialistas ya que son de ayuda para las personas que socializan con los niños evaluados.
Enseguida entendemos como una modalidad de evaluación que se desarrolla en el seno del proceso de enseñanza-aprendizaje para profundizar en elconocimiento de aspectos personales y escolares de algunos alumnos concretos. Debe entenderse como una modalidad de evaluación que fundamenta la toma de decisiones para proporcionar la respuesta educativa más adecuada en determinados momentos delicados o conflictivos de su escolarización. Las principales características de la evaluación psicopedagógica son; Que debe de ser integradora, coherente, rigurosa,ponderada y dinamista.
Para realizar una evaluación psicopedagógica no es necesario llevar conforme un formato ya definido, pero en muchas ocasiones se pretende guiar a los especialistas para identificar los principales elementos y permitir un proceso evaluativo mas completo, teniendo en cuenta la integración y organización de la información que se requerirá. En este caso para la elaboración deuna evaluación psicopedagógica es necesario tener en cuenta los datos personales que se requerirán, tanto los datos del niño que será evaluado como los de sus padres, tales datos serán su nombre completo, fecha de nacimiento, día, mes y año, el tipo de escuela a la que este asiste y el grado que cursa actualmente. En base a los datos de los padres es considerable conocer su domicilio, edad yocupación. Todo esto nos permite conocer e identificar al niño con su edad cronológica con su escolaridad y sobre los padres identificar la preparación que tienen y el estimulo que ha obtenido el niño.
A su vez es importante delimitar el por que de dicha evaluación, el motivo por el cual se realizará o fue solicitada la información, esto es de suma importancia ya que si no se proporciona dicho datono puede transcurrir la evaluación, en todo caso el por que puede variar en diferentes aspectos o motivos, un ejemplo seria por problemas de conducta, no participa en clases, el niño se aísla del grupo o ya sea posee una mala alimentación o se queda dormido en clases, todo esto tiene un auge extenso ya que en este sentido se delimitara el motivo para finalizar con un propósito de evaluación. Todainformación obtenida será de suma importancia por que a través de ella se elegirán los instrumentos más convenientes para aplicar la evaluación. También es necesario registrar los rasgos físicos tales como; estatura, color de piel, peso, postura, entre otros. Estas características son importantes aunque en suenen absurdas ya que a través de estas se podrá definir la alimentación que lleva, elcuidado que recibe y así mismo sin perjudicar prejuicio conocer a la familia en su situación económica.
En medida a dicha evaluación también es importante tomar en cuenta el registro de manera general de las condiciones en que se fue presentando la evaluación, los aspectos mas importantes y los que se consideran sobre todo erróneos, estos pueden ser donde fue interrumpida o no se logro el objetivo...