Marco Teorico

Tema: Incorporación y manejo de la interculturalidad en jardines infantiles y sala cuna pertenecientes a Fundación INTEGRA, ubicados en Iquique y Alto Hospicio.

La Integración de la interculturalidad en el nivel inicial desde los primeros años de vida es un tema indispensable y muy necesario de abordar debido a las diversas culturas que en la actualidad se logra distinguir en los jardinesInfantiles de la ciudad de Iquique y la comuna de Alto Hospicio.

‘‘El Diseño Curricular del Nivel de Educación Inicial (2005) contempla tres áreas de aprendizaje: Comunicación y representación, Formación personal y social y Relación con el ambiente. Estas áreas permiten concebir los objetivos y organizar el conjunto de situaciones propicias para que el niño y la niña obtengan los aprendizajesesperados. Dentro de estas áreas los valores estarían muy relacionados con los contextos correspondientes a la formación personal y social, comunicación y representación y relación con el ambiente’’.

Fundación Integra, esta comprometido con el desarrollo integral de los niños y niñas de 3 meses a 4 años de edad, los cuales viven en una situación de pobreza y vulnerabilidad. Su compromiso es conla educación y los derechos de los niños, busca siempre entregar una educación de calidad, generando compromiso y motivación en el trabajo en equipo para con las familias. Pero principalmente se valora y se respeta la identidad de cada persona, sin importar la religión, raza, etc.
‘‘Fundación Integra es uno de los principales impulsores de la educación inicial en Chile. Está presente en todo elpaís a través de mil jardines infantiles y salas cuna a los que asisten diariamente 72.000 niños. En las 15 regiones del país, sus establecimientos gratuitos constituyen un apoyo real a las familias que viven en situación de pobreza y vulnerabilidad social, ofreciendo un espacio seguro y un programa educativo de excelencia a sus hijos e hijas desde los tres meses a los cuatros años de edad. ’’Más de 100 jardines interculturales existen en el país, donde se han incorporando costumbres y cosmovisión de los pueblos indígenas con el propósito de promover el respeto por la diversidad entre los preescolares. Esta experiencia ha beneficiado a niños y niñas de origen chileno y de las diferentes etnias indígenas, incorporando en sus establecimientos el conocimiento del idioma de sus ancestrosoriginarios, sus ritos, mitos, alimentación, música y cosmovisión. Para abordar la experiencia chilena se ha realizado un seminario organizado por la Junta Nacional de Jardines infantiles y Fundación Integra.

‘‘Según la Vicepresidenta Ejecutiva de la JUNJI, María Estela Ortiz, a través de la educación intercultural que se imparte en los jardines de JUNJI e INTEGRA, estamos potenciando,fortaleciendo y promoviendo la diversidad y la inclusión social como condiciones de una sociedad democrática en su lucha contra todo tipo y formas de discriminación”.

‘‘La Directora Ejecutiva de la Fundación INTEGRA, Loreto Amuntegui, señaló que, el respeto y la relación recíproca entre culturas constituyen una prioridad para los niños y niñas de pueblos indígenas, así como para todos los párvulos ysus familias que, como las técnicas y educadoras que los educan, también se enriquecen al compartir con diferentes culturas. Esta actividad es parte del proyecto “Fortalecimiento de la educación inicial intercultural bilingüe” que se efectúa en Chile, y que busca contribuir al diseño de una política institucional en educación parvularia intercultural bilingüe’’.
Los objetivos de la FundaciónIntegra, era implantar un programa de Integración Intercultural Socioeducativa, el cual pretendía obtener como principales resultados, mejorar las habilidades y destrezas de los niños para desarrollarse en un entorno sociocultural integral que involucre las diferencias culturales, de género, entre otras. Por otra parte, a demás permitirá mejorar la percepción de padres y apoderados respecto a la...