Marco Teorico

Marco Teórico.
Desde el punto de vista de la pedagogía, la educación física contribuye de manera importante y única a la integración, formación y desarrollo de los niños, adolecentes en la escuela.Pretende, entre otros aspectos, confortar y fortalecer el cuerpo, desarrollar las capacidades motrices del alumno para luego ponerlas a prueba, dar cuenta de su energía, demostrar su creatividad,obtener aprendizajes de la confrontación de los alumnos y canalizar el desafío y el sentido del juego. Es por esto que se le quiere dar un sentido más significativo e interpretativo a la expresión¡Maestro, yo lo puedo hacer así! (La educación física cambia, Alicia Grasso, Francisco Aquino Casal, 2009).
Para construir espacios que fomenten el aprendizaje creativo en los niños-adolecentes, losdocentes tienen que dejar hacer a los alumnos, es decir, incitar la libertad, el autocontrol de los propios aprendizajes y la elección de las tareas. Asimismo, los docentes tienen que hacer intervenir a losalumnos, que ellos expresen opiniones, estimular la construcción de ambientes propicios para el aprendizaje, realizar actividades nuevas, innovar para crear un ambiente creativo.
EL DOCENTE:
*Es el encargado de generar el ambiente propicio para que el aprendizaje creativo se construya.
* Es compleja su tarea para la creación de espacios creativos, pues debe intervenir pero no contanta participación.
* Debe actuar generando momentos y espacios de libertad, así también autonomía para los alumnos.
* Ser constructor de espacios, alternativas y posibilidades es su rolfundamental en la clase. (Libro “La innovación educativa” María Cristina, Danilo S, octubre- diciembre 2011).
El propósito de los docentes es establecer nuevos esquemas de trabajos basados en lacreatividad para así salir de la ambigüedad de las actuales propuestas de trabajo establecida durante estos años. Se centra en el desarrollo de actividades que involucren y desarrollen las dimensiones...