Marco Teorico

Marco Teórico

La adopción y generalización de Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) como las autopistas de la información, la realidad virtual, los satélites decomunicaciones, la fibra óptica, los sistemas de compresión de datos, la televisión interactiva, etc., y el rápido desarrollo de las mismas en el procesamiento de la información y en los sistemas decomunicación, tienen, como es lógico, importantes repercusiones en el mundo de la educación.
En el aprendizaje las NTIC juegan un papel fundamental, debido al número de sentidos que pueden estimular y lapotencialidad de los mismos en la retención de la información, como los videos interactivos y los software multimedia, donde el alumno además de recibir información por diferentes códigos tiene que realizaractividades que refuercen su aprendizaje. Así como el aprendizaje participativo y colaborativo, a través de su participación en Internet en los sistemas de red.
De esta forma, los modeloscomunicacionales crean la posibilidad de comunicación entre alumno-medio-alumno, generando una nueva posibilidad de interacción entre los estudiantes de diferentes contextos culturales y físicos, modificando losesquemas tradicionales de comunicación educativa.
Desde esta perspectiva, el concepto de tecnología educativa puede concebirse como “un modelo de organización integrada de personas, significados yconceptualizaciones, a través de la utilización de diversos medios tecnológicos, como son la televisión, los videos, los multimedios, impresos, las redes de cómputo y la teleconferencia, entre otras,que facilitan la tarea cooperativa de elaboración, implantación y evaluación de ambientes y programas educativos abiertos, flexibles y adecuados a las necesidades de la dinámica existente al interiorde la comunidad y de la emergente sociedad global” .
De igual forma, Letwin en 1995, señala que la tecnología educativa implica el diseño, sistematización, ejecución y evaluación del proceso global...