marco teorico
Páginas: 2 (438 palabras)
Publicado: 21 de noviembre de 2014
MARCO TEORICO
No podemos ignorar que en prevención es clave considerar la sociedad, el contexto donde aparece el problema y, dentro de éste, qué aspectos son considerados de riesgo y qué reaccionesprovoca a su vez. Hoy el consumo de nuevas tecnologías forma parte de la vida cotidiana, estableciendo pautas de comunicación y lúdicas. Hemos de entender su uso como algo normal en estos tiempos. Nopodemos ni debemos afirmar que por el mero hecho de consumir nuevas tecnologías los usuarios sean o vayan a ser adictos a las mismas; sí podemos asegurar que todos los que abusan se verán afectados.Será en mayor o menor medida, tanto por acción como por omisión, y en cualquier caso dejarán de realizar otras actividades propias de su ciclo vital. Algunas de las causas debemos buscarlas en nuestrasociedad de consumo, una sociedad que facilita una serie de itinerarios cuyo resultado final ha de conducirnos al éxito entendido como capacidad de consumo, de poder por encima de otros valores mástrascendentales que sirvan de modelo y referencia.
METODOLOGÍA
• Población
El estudio se dirige a la población escolar. Por tanto, nuestra población será el alumnado que está cursando estudios deEducación Primaria (cursos 5º y 6º), Educación Secundaria (cursos 6º a 11º. Dadas las características del muestreo elegido, por conglomerados, realizado en los grupos de clase, es previsible que vayamosa obtener entrevistas de alumnado con edades algo superiores a 18 años: alumnado que repite curso, o alumnado que se matricula en Bachillerato o en Ciclos Formativos con más de 18 años.
En basea los datos de población anteriormente descrita, se pretende conseguir una muestra válida de al menos 2.000 alumnos. Para lo cual, la distribución proporcional por dichas cuotas (estratos) en lamuestra teórica resulta:
Dado que en algunos estratos poblacionales, referidos al curso y nivel educativo se observan algunas diferencias notables, se optó por ajustar la muestra a la población de...
No podemos ignorar que en prevención es clave considerar la sociedad, el contexto donde aparece el problema y, dentro de éste, qué aspectos son considerados de riesgo y qué reaccionesprovoca a su vez. Hoy el consumo de nuevas tecnologías forma parte de la vida cotidiana, estableciendo pautas de comunicación y lúdicas. Hemos de entender su uso como algo normal en estos tiempos. Nopodemos ni debemos afirmar que por el mero hecho de consumir nuevas tecnologías los usuarios sean o vayan a ser adictos a las mismas; sí podemos asegurar que todos los que abusan se verán afectados.Será en mayor o menor medida, tanto por acción como por omisión, y en cualquier caso dejarán de realizar otras actividades propias de su ciclo vital. Algunas de las causas debemos buscarlas en nuestrasociedad de consumo, una sociedad que facilita una serie de itinerarios cuyo resultado final ha de conducirnos al éxito entendido como capacidad de consumo, de poder por encima de otros valores mástrascendentales que sirvan de modelo y referencia.
METODOLOGÍA
• Población
El estudio se dirige a la población escolar. Por tanto, nuestra población será el alumnado que está cursando estudios deEducación Primaria (cursos 5º y 6º), Educación Secundaria (cursos 6º a 11º. Dadas las características del muestreo elegido, por conglomerados, realizado en los grupos de clase, es previsible que vayamosa obtener entrevistas de alumnado con edades algo superiores a 18 años: alumnado que repite curso, o alumnado que se matricula en Bachillerato o en Ciclos Formativos con más de 18 años.
En basea los datos de población anteriormente descrita, se pretende conseguir una muestra válida de al menos 2.000 alumnos. Para lo cual, la distribución proporcional por dichas cuotas (estratos) en lamuestra teórica resulta:
Dado que en algunos estratos poblacionales, referidos al curso y nivel educativo se observan algunas diferencias notables, se optó por ajustar la muestra a la población de...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.