Marco Teorico

Marco Teorico:
En la presente investigación, el autor Callirgos, enfatiza más el cuarto tipo de discriminación dejando de lado las clásicas discriminaciones basadas en el género, rasgos raciales yla posición socioeconómicas. A este tipo de diferenciación estudiaba la denomina “Discriminación por error a las diferencias”, pues obedece a nuestras experiencias personales, por ende va ser decarácter provisional.
Asimismo, el también sociólogo, investiga la cultura escolar en la cual identifica un conflicto entre los modelos ideales que propone la escuela oficial y el modelos ideal propuestospor los pares; es decir, por el grupo de amigos.
“[…] [El primero consiste en] construir una cultura escolar en la que el mandato ético principal sea el aprovechamiento y la buena conducta. Se trata defomentar un sentido de logro moderno, es decir, una imagen de éxito como consecuencia del sacrificio, esfuerzo y el cumplimiento de normas. [Por otro lado, este se enfrenta al segundo modelo en elcual] Se premia a aquel que sabe pasarle bien, desenvolverse con soltura ser agresivo, ser vivo, fuerte, impositivo, macho, etc.”

Dentro de la cultura escolar realmente existente se desarrolla algunostipos de discriminación y sus distintas expresiones. El primero consiste en las burlas y abuso en contra de las mujeres, donde las alumnas están en desventaja frente a los hombres por no adecuarse asus requisitos, por lo tanto tienes que asumir actitudes agresivas y demostrar que no son presas faciles, es decir, necesitas “ahombrarse”. La belleza física da prestigio a las alumnas, ya que losprofesores varones muestran predilección por ellas. El segundo es abuso en contra de los alumnos menores o más débiles, esta se expresa en el autoritarismo hacia los alumnos menores y menos fuertes ,yaque estos últimos no son grandes físicamente, por lo cual se les hace más complicado exigir un espacio; por ejemplo, en los kioskos y patios. El tercero, las burlas en contra de alumnos que presentan...