marco teorico


CAPÍTULO I
MARCO TEÓRICO
1.1.- DEFINICIÓN DEL MARCO TEÓRICO
 Es una de las fases más importantes de un trabajo de investigación, consiste en desarrollar la teoría que va a fundamentar el proyecto con base al planteamiento del problema que se ha realizado. Existen numerosas posibilidades para elaborarlo, la cual depende de la creatividad del investigador. Una vez que se ha seleccionado el temaobjeto de estudio y se han formulado las preguntas que guíen la investigación, el siguiente paso consiste en realizar una revisión de la literatura sobre el tema. Esto consiste en buscar las fuentes documentales que permitan detectar, extraer y recopilar la información de interés para construir el marco teórico pertinente al problema de investigación planteado.
1.2.- ANTECEDENTES DEL ESTUDIORevisado los archivos de la Universidad de Guayaquil, no se encontraron investigaciones sobre este tema: Re-diseño Micro curricular de la Asignatura Generación Eléctrica del quinto ciclo de la carrera de Electricidad del Instituto Superior Tecnológico Simón Bolívar.
El presente trabajo ha sido desarrollado previo a una prolija investigación, de carácter científico, filosófico, pedagógico, psicológicosociológico que está establecido en la Ley y Reglamento de Educación Superior, ya que el El tema de energías renovables no consta en los contenidos de la asignatura Generación Eléctrica del en el Instituto Superior Tecnológico Simón Bolívar, ni en otras instituciones superiores tecnológicas en la ciudad de Guayaquil. Cada una de las conceptualizaciones expuestas es el producto del aporte teóricopráctico de los docentes en la carrera de electricidad que tendrá como beneficiarios a los estudiantes y a la colectividad en general.
Los procesos de enseñanza y aprendizaje son parte esencial del ser humano, la supervivencia de todas las sociedades ha dependido de éste para transmitir a las nuevas generaciones los conocimientos y habilidades, que serán desarrolladas en una sociedad exigente einmersa en los avances de las nuevas energías alternativas de generación eléctrica.
Por lo señalado en líneas anteriores, el tema diseñado por el autor de la investigación tiene la característica de ser inédito, único, especial y piloto y por primera vez se ha realizado un trabajo académico realide esta naturaleza en el Instituto Superior Tecnológico Simón Bolívar.
1.3.- FUNDAMENTACION TEÓRICA1.3.1.- DEFINICIÓN DE DISEÑO CURRICULAR
Como un plan para la acción o un documento escrito que incluye estrategias para el logro deseado de metas y fines. Los pasos del planeador son secuenciales. Tiene un comienzo y final y un proceso o medio.

En esta investigación de diseño curricular en asignatura de carreras técnicas comparto el criterio de Hass: es todo para las experiencias que losindividuos tienen en un programa de educación que es planeado en términos de teoría e investigación o la práctica docente pasado o presente.
Currículum, es un vocablo latín que significa “conjunto de estudios”, al referirnos a la propuesta del diseño curricular de la asignatura Generación eléctrica, se refiere a la delineación de un conjunto de nuevos contenidos que planteamos para la asignaturaGeneración eléctrica que forma parte del plan curricular de la carrera de electricidad.
Lafrancesco, en su libro Currículo y plan de estudios (2004), dice que currículo es “ el conjunto de principios o fundamentos antropológicos, axiológicos, formativos, científicos, epistemológicos, metodológicos, sociológicos, psicopedagógicos, didácticos, administrativos y evaluativos que inspiran los propósitos yprocesos de formación integral (individual y sociocultural) de los educandos en un Proyecto Educativo Institucional que responda a las necesidades de la comunidad entornal, […](Lafrancesco,p.27)
La necesidad de plantear una nueva propuesta del diseño curricular para la asignatura Generación eléctrica es producto de las nuevas teorías que deben impartirse y quienes están al frente de la cátedra están...