MARCO TEORICO
Páginas: 6 (1449 palabras)
Publicado: 27 de julio de 2015
CAPACIDAD FISICA DE LA FLEXIBILIDAD DE NIÑOS Y NIÑAS DE TAEKWONDO
DAVID ALEXANDER SALAMANCA
INGRID DAYANA CASTRO FRAILE
STEPHANIA CASTILLO URREGO
COLEGIO EL PORVENIR I.E.D
PROYECTO INTEGRADOR DE SEMESTRE
TALLER DE CONFRONTACION
NÚCLEO TECNICO
Bogotá D.C
2015
CAPACIDAD FISICA DE LA FLEXIBILIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE TAEKWONDO
DAVID ALEXANDER SALAMANCA
INGRIDDAYANA CASTTRO FRAILE
STEPHANIA CASTILLO URREGO
GABRIEL DELGADO
TUTOR
COLEGIO EL PORVENIR I.E.D
PROYECTO INTEGRADOR DE SEMESTRE
TALLER DE CONFRONTACION
NÚCLEO TECNICO
Bogotá D.C
2015
PREGUNTA DE INVESTIGACIÒN
¿Cómo las actividades gimnasticas permiten afianzar la flexibilidad activa y pasiva de los estudiantes de 8 a 13 años de la academia de Taekwondo Panteras del colegioel porvenir?
OBJETIVOS
GENERAL:
Potenciar la capacidad física de la flexibilidad de niños y niñas de 8 a 13 años de I.E.D Porvenir sede A Jornada tarde por medio de ejercicios utilizados por practicantes y competidores de taekwondo en su entrenamiento marcial.
ESPECIFICOS:
1. Determinar por medio de pruebas su estado físico y el grado de desarrollo de laflexibilidad durante las prácticas en los estudiantes de 8 a 13 años de la academia Panteras del colegio I.E.D Porvenir.
2. Establecer a partir de las 15 sesiones de trabajo que tipo de actividades permiten incrementar la capacidad física de la flexibilidad en los estudiantes de 8 a 13 años de la academia Panteras del colegio I.E.D Porvenir.
3. Ejecutar 9 ejercicios aplicados en el taekwondoque ayuden a mejorar la flexibilidad en los estudiantes de 8 a 13 años de la academia Panteras del colegio I.E.D Porvenir.
4. Evaluar el grado de evolución de la flexibilidad y en qué aspectos físicos y motrices avanzaron los estudiantes de 8 a 13 años de la academia Panteras del colegio I.E.D Porvenir.
MARCO TEORICO
Proyectos de gestión cultural y la acción de los gestores
Bonet(2006), Conjunto de estrategias utilizadas para facilitar un adecuado acceso al patrimonio cultural por parte de la sociedad. Estas estrategias contienen en su definición una adecuada planificación de los recursos económicos y humanos, así como la consecución de unos claros objetivos a largo y corto plazo que permitan llevar a cabo dicha planificación.
La gestión cultural ha de redundar necesariamenteen el progreso general de la sociedad, teniendo como principios el de servir como instrumento fundamental para la redistribución social y para el equilibrio territorial. El gestor cultural, como técnico de cultura, se encuentra por tanto en el difícil plano que existe entre la política cultural y la población receptora de esa política. Tres pilares en la gestión cultural:
Apoyo de lo público (lo colectivo)
Modelo de desarrollo determinado.
Trabajo por la autenticidad.
La gestión cultural hace poco se denominaba Animación Sociocultural, término que actualmente podemos definir como: Conjunto de acciones realizadas por individuos, grupos o instituciones, en el marco de un territorio concreto, sobre una comunidad o sector de la misma, con la finalidad principal de favorecer laparticipación activa de sus integrantes en el proceso de su propio desarrollo social y cultural.
¿Qué es un gestor cultural?
Según Bonet (2006), entiende por gestor cultural aquel profesional que motivado por la inquietud y el interés en la cultura, e independientemente del área de conocimiento de su formación académica, opta por dedicarse a promover, incentivar, diseñar y realizar proyectos culturalesdesde cualquier ámbito. Como su propio término indica el gestor cultural es aquel que tiene que tomar decisiones entre un conjunto de recursos, posibilidades, técnicas e instrumentos que se ponen a disposición de un objetivo final vinculado este al desarrollo de su comunidad desde una óptica socio-cultura.
De lo anterior se puede afirmar que somos gestoras culturales debido a que se está...
DAVID ALEXANDER SALAMANCA
INGRID DAYANA CASTRO FRAILE
STEPHANIA CASTILLO URREGO
COLEGIO EL PORVENIR I.E.D
PROYECTO INTEGRADOR DE SEMESTRE
TALLER DE CONFRONTACION
NÚCLEO TECNICO
Bogotá D.C
2015
CAPACIDAD FISICA DE LA FLEXIBILIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE TAEKWONDO
DAVID ALEXANDER SALAMANCA
INGRIDDAYANA CASTTRO FRAILE
STEPHANIA CASTILLO URREGO
GABRIEL DELGADO
TUTOR
COLEGIO EL PORVENIR I.E.D
PROYECTO INTEGRADOR DE SEMESTRE
TALLER DE CONFRONTACION
NÚCLEO TECNICO
Bogotá D.C
2015
PREGUNTA DE INVESTIGACIÒN
¿Cómo las actividades gimnasticas permiten afianzar la flexibilidad activa y pasiva de los estudiantes de 8 a 13 años de la academia de Taekwondo Panteras del colegioel porvenir?
OBJETIVOS
GENERAL:
Potenciar la capacidad física de la flexibilidad de niños y niñas de 8 a 13 años de I.E.D Porvenir sede A Jornada tarde por medio de ejercicios utilizados por practicantes y competidores de taekwondo en su entrenamiento marcial.
ESPECIFICOS:
1. Determinar por medio de pruebas su estado físico y el grado de desarrollo de laflexibilidad durante las prácticas en los estudiantes de 8 a 13 años de la academia Panteras del colegio I.E.D Porvenir.
2. Establecer a partir de las 15 sesiones de trabajo que tipo de actividades permiten incrementar la capacidad física de la flexibilidad en los estudiantes de 8 a 13 años de la academia Panteras del colegio I.E.D Porvenir.
3. Ejecutar 9 ejercicios aplicados en el taekwondoque ayuden a mejorar la flexibilidad en los estudiantes de 8 a 13 años de la academia Panteras del colegio I.E.D Porvenir.
4. Evaluar el grado de evolución de la flexibilidad y en qué aspectos físicos y motrices avanzaron los estudiantes de 8 a 13 años de la academia Panteras del colegio I.E.D Porvenir.
MARCO TEORICO
Proyectos de gestión cultural y la acción de los gestores
Bonet(2006), Conjunto de estrategias utilizadas para facilitar un adecuado acceso al patrimonio cultural por parte de la sociedad. Estas estrategias contienen en su definición una adecuada planificación de los recursos económicos y humanos, así como la consecución de unos claros objetivos a largo y corto plazo que permitan llevar a cabo dicha planificación.
La gestión cultural ha de redundar necesariamenteen el progreso general de la sociedad, teniendo como principios el de servir como instrumento fundamental para la redistribución social y para el equilibrio territorial. El gestor cultural, como técnico de cultura, se encuentra por tanto en el difícil plano que existe entre la política cultural y la población receptora de esa política. Tres pilares en la gestión cultural:
Apoyo de lo público (lo colectivo)
Modelo de desarrollo determinado.
Trabajo por la autenticidad.
La gestión cultural hace poco se denominaba Animación Sociocultural, término que actualmente podemos definir como: Conjunto de acciones realizadas por individuos, grupos o instituciones, en el marco de un territorio concreto, sobre una comunidad o sector de la misma, con la finalidad principal de favorecer laparticipación activa de sus integrantes en el proceso de su propio desarrollo social y cultural.
¿Qué es un gestor cultural?
Según Bonet (2006), entiende por gestor cultural aquel profesional que motivado por la inquietud y el interés en la cultura, e independientemente del área de conocimiento de su formación académica, opta por dedicarse a promover, incentivar, diseñar y realizar proyectos culturalesdesde cualquier ámbito. Como su propio término indica el gestor cultural es aquel que tiene que tomar decisiones entre un conjunto de recursos, posibilidades, técnicas e instrumentos que se ponen a disposición de un objetivo final vinculado este al desarrollo de su comunidad desde una óptica socio-cultura.
De lo anterior se puede afirmar que somos gestoras culturales debido a que se está...
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