Marco Teorico

MARCO TEÓRICO.PRÁCTICA III

En la actualidad, con los tiempos que corren y con la necesidad de no quedar obsoletos ante la mirada globalizadora del mundo, es necesario preparar sujetos capaces de insertarse en una sociedad marcada por la heterogeneidad y diversidad de modelos.
La continua actualización de las ciencias y el avance tecnológico acompañados del capitalismo marcan una tendenciasocial de necesidad de individuos cada vez más preparados para permanecer dentro del sistema y acceder al mundo laboral. (C. Skliar)
También hay que tomar en cuenta esta vorágine de información, no siempre veraz, de tecnología donde los valores se confunden, crea sujetos con poca capacidad de abstracción (E. Rojas)# por lo que es indispensable proveerlos de un posicionamiento crítico reflexivo paraque aprendan a escoger, diferenciar, priorizar valores o conocimiento, ya que hoy es posible intercambiar comentarios, sugerencias, etc. con personas de distintas partes del mundos.
Bajo este orden la escuela debe ser el medio facilitador para contar con los recursos conceptuales y nutrir de riqueza cultural que rescate valores de todo tipo, indispensables en la formación de un sujeto integral.#Herramientas cognitivas que permitan resolver situaciones problemáticas acordes a las capacidades y necesidades de quienes se están formando y valores que contemplen la inclusión y la diversidad, no para que resulten menos ofensivos los términos discapacidad o pobreza sino para reflexionar sobre nuestras propias limitaciones. (C.Skliar. 2007)#
La escuela técnica debe por lo tanto formar sujetoscapaces de enfrentar situaciones problemáticas de manera responsable. El desarrollo de competencias (capacidad de asociación teórico-práctico, comprensión teleológica de las actividades, adaptación a las nuevas herramientas, etc) es indispensable en la formación técnica, ya que los alumnos están insertos en una sociedad que como dijimos, evoluciona rápidamente. Atendiendo a este hecho debemosenseñar a tomar decisiones en situaciones de conflicto sin dejar de brindar contenidos actitudinales, ya que al egresar deberán asumir la responsabilidad civil que les otorga derechos laborales pero también obligaciones.Esto está contemplado en la ley de educación provincial Nº9890 y enmarcado en el diseño curricular de la enseñanza de la escuela técnica. #

La realidad de las aulas nos muestra unaheterogeneidad importante en los que se ven implicados distintos modelos de familia, de realidades, de personas, que implican un gran compromiso y todo un desafío al momento de lograr aprendizajes realmente significativos.#
Sin olvidar el papel social que también cumple la escuela deberíamos ser capaces de incentivar vínculos ya que en la actualidad un alumno tiene la posibilidad no sólo de buscarinformación en internet sino de compartir ideas, opiniones, puntos de vistas con alumnos de distintas partes del mundo, de esta manera es de vital importancia demostrarles la utilidad e incentivar el uso responsable de las herramientas informáticas y de la comunicación que, hoy en día, tienen acceso ya desde la escuela.#http://books.google.com.ar/books?id=iqdulye2vWEC&pg=PA27&lpg=PA27&dq=redes+sociales+escuela&source=bl&ots=RJ-W-eWJZ-&sig=Wo0yQBIbnzjQngDDdh16zaWHYJQ&hl=es&sa=X&ei=1bZHUKvcA5Ou8ASbnIHICw&ved=0CEIQ6AEwBA#v=onepage&q=redes%20sociales%20escuela&f=true

Formarlos en competencias es enseñarles el porqué y el para qué se hacen las cosas, al cambiar las tecnologías solo deben modificar la estructura del cómo hacerlas. Para estefin proponemos tomar como referencia la perspectiva sociocultural, cuyo máximo exponente, Vigotsky, “...considera a la actividad instrumental y a la interacción social como claves para comprender el desarrollo de los procesos superiores en cuanto se pueda convertir la zona de desarrollo actual (ZDA) en zona de desarrollo potencial (ZDP)...” #
Toda actividad, por tanto tiene un carácter social...