marco teorico

Trabajo Practico N°2
De
Practica I





Integrantes:
Arrieta Luciana (39.297.660)
Balmaceda Macarena
Decima Dayna ( 34.843.836)
Moran Johana
Tello Melisa
Lucero Lorena
Profesora: Ana Karina rizo
Tema: Marco Teórico
Curso: 1°año
Año: 2015



Índice:
Unidad 1
Introducción…………………………………………………………………Pág. 3
Institución educativa…………………………………………………….pág.2
Su dinámica
Procesos
Imaginario institucional…………………………………………………pág. 3
Tipos de cultura institucional
Tipos de poder
Dimensiones…………………………………………………………………pág. 4
Organizacional
Administrativa
Pedagógica-didáctica
Comunitaria
Analizadores de un establecimiento escolar…………………….pág. 5
Estilo institucional
ResultadoAnalizadores
Indicadores que dan cuenta en deterioro del clima social en las escuelas…………………………………………………………………………pág. 6
Factores que provocan el deterioro en las escuelas
Institución como regularidad cultural y construcción social……………………………………………………………………………...pág.7
Palabras claves………………………………………………………………..pág. 8
Conclusión……………………………………………………………………….pág. 9Bibliografía………………………………………………………………………pág. 10INTRODUCCIÓN
Es un escrito que sirve como fundamento o sustento de un trabajo de investigación es una referencia conceptual que es necesaria para delimitar el tema que se profundizara.
En él se vincula coherentemente los conocimientos los conceptos y hasta proposiciones del tema que se investigara, que nuestro caso las instituciones educativas y sus dimensiones.
El presente trabajo seorienta a producir conocimiento sobre las instituciones educativas y quienes lo componen. Nuestro interés se centra en analizar cada elemento desarrollando y clasificando para que obtengamos una mirada positiva y favorable hacia la institución y sobre todo para que en nuestro futuro sepamos administrar dichos conocimientos frente a situaciones desfavorables.Marco Teórico:
Instituciones Educativas: concepto
La palabra institución alude y refiere a normas – valores de alta significación para la vida de un determinado grupo social, fuertemente definida y sancionada – formalizada en el caso de las leyes – con amplio alcance y penetración en la vida de los individuos. El término se utiliza como sinónimo deestablecimiento
“La institución es lo establecido, lo reglado es todo aquello que aparece como norma ya dada a los actores que pertenecen a ella”
“La institución Es un constructo que refiere a movimientos permanentes de construcción, desestructuración y construcción de actores.”
Antecedentes históricos de la institución educativa
En su historia cada sociedad delimita nuevos lotes y crea distintasInstituciones, a su vez las Instituciones desarrollan distintas estrategias de supervivencia o expansión, adaptando sus cercos, abriéndose, fortificando sus límites y volviéndose más cerrados. Diremos que la Institución Escuela como otras que comparten con ella la escena social, es un producto histórico y como tal debe ser pensado. En este sentido queremos destacar dos cuestiones: en primer lugar entendemosque las Instituciones Educativas surgen como un recorte de la arquitectura global de la sociedad, diferenciándose en otras Instituciones existentes por un movimiento de especificación (Chevalier J.-1.981), es decir con una asignación de sentido a esa parcela del campo social. La segunda cuestión consiste en llamar la atención acerca de que las redefiniciones de los espacios institucionalescorresponden a los procesos históricos en los que los sujetos sociales son actores. Los sistemas educativos que hoy conocemos tienen como piedra fundamental a la Instrucción Pública. Esta era necesaria para el nuevo orden que se construye principalmente sobre dos movimientos revolucionarios: la Revolución Industrial y la Revolución Política; que transformaron profundamente las relaciones sociales,...