MARCO TEORICO

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LOS HIJOS DE MADRES SOLTERAS

según el autor Enrique Garcia Gonzales afirma que la mayoría de las veces al hablar de madres solteras se toma en cuenta únicamente a la madre y casi nadie habla de lo que pasa con su hijo.Los niños de una madre soltera tienen que afrontar muchas situaciones no muy agradables, una de ellas es que se carece de la figura paterna, aunque algunas vecesesta función la asume el tío, el abuelo u otra persona que se encuentre cerca de la madre, pero en determinado momento los niños comienzan a preguntarle a la madre: ¿Dónde está papa?, ¿Por qué no vive con nosotros?, etc. Ante esta situación, depende de la madurez de la madre que el niño aprenda a vivir sin “trauma”. Por ejemplo, si la madre le dice al niño que su padre los abandonó, el niño se va asentir rechazado, o si es niña creerá que todos los hombres con los que trate la van a rechazar.
Para entender mejor la función que desempeña el padre en la formación de los niños citare algunas observaciones de Winnicott y Ausubel. Para Winnicott, el padre es importante en la formación  del niño porque es el que apoya moralmente a la madre y ocupa el lugar de la ley y el orden.
Además, en el casode los hijos, es el que sirve como modelo en la etapa de
identificación. En las niñas el padre es el ideal de hombre, en la etapa edípica, y por el que compiten con la madre. Para Ausubel, la función del padre varía según el sexo del hijo. El padre ayuda a la niña a definir su función sexual biológica y social tratándola cariñosamente, como a una mujercita. La niña, a su vez, tiende a congeniarmás con la personalidad de su padre que con la de su madre. En relación
con el hijo, y aunque no lo reconozca conscientemente, el padre sirve como modelo de masculinidad. Sin embargo, el padre habitualmente somete a su hijo a un control más riguroso que a su hija, y se muestra menos afectuoso con él, en concordancia con esto, los varones suelen congeniar mas con las madres. La disciplina maternaconduce más a la inhibición de la ira y la hostilidad, y a la aparición de trastornos psicosomáticos.

Esto nos demuestra que el padre tiene una función importante en la formación de los niños; en los hogares donde se carece de él, la reacción del niño depende de su sexo, por ejemplo, los hijos varones suelen ser mas antisociales e impulsivos, menos capaces de controlarse, mas rebeldes a laautoridad de los adultos, además tienen generalmente bajas calificaciones y suelen ser menos masculinos en
orientación y conducta. En las niñas no se observa una conducta diferente
comparada con las que sí tienen padre.

En casi todos los casos la madre tiene que trabajar para sostener al niño, así que
este tiene que afrontar ese nuevo problema al separarse de la madre. Los niños
quedan en lasguarderías o en compañía de algún familiar de la madre. Hay que
subrayar que los niños criados en instituciones que proporcionan cuidados
individualizados y una rica variedad de experiencias no muestran menoscabo en el
desarrollo psicológico; parecen creer de manera semejante a como lo hacen los
niños que se han criado en hogares. Si los niños experimentan cuidados y estímulos
constantes de unadulto que no sea la madre, sentirán apego por esa persona y no
se desarrollarán necesariamente con mayor lentitud.
Infantes que asisten a nuevas guarderías desarrollan apego tanto hacia sus madres
como hacia las mujeres que los atienden en las instituciones. La madre es más
afectuosa y más imprevisible para su hijo y, por consiguiente, es una fuente de
mayor placer y de incertidumbre. Uncuidador responsable tiene conciencia de la
diversidad de los niños que están a su cuidado. Por consiguiente, probablemente no
se aferra a normas rígidas en lo tocante a cosas tales como el espíritu de
cooperación, la pulcritud, agresión o calidad de juego. Puesto que se siente menos
ligado a los niños que los padres, se mostrara más flexible acerca de estas normas.
Esta tolerancia de diversidad...