marco teórico

SÍNTESIS: CÉSAR AUGUSTO BERNAL
CAPÍTULOS DEL II AL V
SESIÓN
0SÍNTESIS: CÉSAR AUGUSTO BERNAL
CAPÍTULOS DEL II AL V
SESIÓN

CAP II Ciencia progreso y calidad de vida.
El humanismo no debe ser una fórmula, un sistema ni una filosofía, sino una manera de abordar la existencia asumiendo los aspectos humanos como fundamentales.
El ser humano ante la ciencia.
El ser humano es capaz demanejar gran cantidad de teorías y datos pero en muchas ocasiones no tiene criterio consigo mismo y con los demás.
El principal objetivo de las organizaciones de empresas es la producción y el benéfico olvidándose de los valores humanos y la dignidad de las personas. Se necesita pensar en el ser humano como ser libre trascendental, espiritual y digno de respeto.
Ciencia, cultura y progreso.
ErichFrom afirma sobre la erosión de los valores morales en la sociedad actual: ”El hombre participa en la competencia del comercio donde el valor personal se mide por los precios del mercado. El hombre se ha transformado en un objeto, en un productor, en un consumidor que sería inconcebible sin la ciencia y tecnología moderna”.
Se necesita superar el reduccionismo que consiste en afirmar que elúnico que tiene validez es el conocimiento científico. El cientificismo es la idea de hacer creer que la ciencia es el remedio para todos los problemas humanos.
Ética de la ciencia
Se le llama así a la ciencia con conciencia, es decir a una ciencia cuyas ideologías sean utilizadas correctamente. Porque así como la ciencia ha generado progreso también ha dado lugar a la destrucción. La ciencia debeestar al servicio de ser humano y no viceversa. Por tanto la ciencia debe estar orientada a formar mejores personas, más humanas y respetuosas de sí misma y de los demás. Debemos preguntarnos si es ético permitir la creación de seres humanos en probetas, la manipulación de los genes y la clonación de los seres humanos.
CAP III Epistemología o filosofía de las ciencias.
Concepto de EpistemologíaByron, Browne y Porter afirman que la Epistemología “es la teoría filosófica que trata de explicar la naturaleza, las variedades, los orígenes, los objetos y los límites del conocimiento científico”. Según el autor Reyes, se aborda la postura epistemológica del presente trabajo la cual se define: “Reflexión crítica sobre la investigación científica y su producto, el conocimiento, es la ciencia dela ciencia”.
Clases o categorías de epistemología.
Según Piaget, la epistemología se puede clasificar en tres categorías y son:
Las metacientíficas que parten de una reflexión sobre las ciencias y tienden a hacer una teoría general del conocimiento.
Las epistemologías paracientíficas que se apoyan en una crítica de las ciencias procuran alcanzar un modo de conocimiento distinto al . Seesfuerzan por partir de una crítica restrictiva de la ciencia para fundamentar un conocimiento de distinta forma científica.
Epistemologías científicas su fundamento es la explicación del conocimiento científico y no pretenden el conocimiento general, surge en la constante revisión de sus principios.
Epistemologías regionales.
Surgen en aspectos y fundamentos relacionados con sus propias ciencias esdecir epistemologías construidas de acuerdo con las característica y necesidades de cada ciencia o campo especializada del conocimiento.
Problemas que le competen a la epistemología.
Saber distinguir entre ciencia y metafísica o entre verdadera ciencia o seudo-ciencia.
Lenk a juicio de Bunge dice que una auténtica epistemología debe abarcar lo siguiente:
Hacer referencia a la lógica de laciencia en los problemas metodológicos. Investigar los problemas lógicos metodológicos en la lógica de la ciencia y su estructura.
Estudiar la semántica de la ciencia es decir los conceptos, contenidos interpretación de la investigación científica.
Reflexionar sobre la ontología sobre los supuestos y resultados.
Reflexionar sobre la axiología de la ciencia o el estudio de valores.
Tener...