Marco

(manual para profesores Jefes)

AceRcAndo lAs FAmiliAs A lA escuelA
Ministerio de Educación

Reuniones de ApodeRAdos

© Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, UNICEF Este material corresponde a una versión actualizada y corregida del Manual para profesores Jefe, Construyendo una alianza efectiva familia – escuela, publicado por UNICEF en marzo de 2007 y reeditado el año 2009. Autoras:Andrea Palma y Veruska Álvarez Edición: Candy Fabio y Daniel Contreras, consultores de UNICEF Con la colaboración de Gonzalo Gallardo. Registro de Propiedad Intelectual N° 186959 ISBN: 978-92-806-4498-2 Diseño: Rodrigo Garretón Ilustraciones: Geraldine Gillmore Impreso en Trama Impresores Santiago, septiembre de 2011 Edición de 5.000 ejemplares Esta publicación está disponible en www.unicef.cl(manual para profesores Jefes)

AceRcAndo lAs FAmiliAs A lA escuelA

Reuniones de ApodeRAdos

3

Uno de los desafíos permanentes que tiene la institución escolar, sea de Enseñanza Básica o de Enseñanza Media, es atraer a los padres, madres y apoderados para hacerlos partícipes del proceso educativo de sus hijos. Como sabemos, la relación fluida y sostenida entre la familia y la escuela favorece elproceso educativo y formativo de los alumnos. La familia, además de aportar fundamentalmente a la formación, también tiene la posibilidad de prestar un apoyo valiosísimo a la labor pedagógica que cumplen los establecimientos educacionales, por ejemplo cuando los padres y madres apoyan a sus hijos en las tareas, o cuando les inculcan hábitos de lectura y les generan una actitud motivada y receptivahacia el aprendizaje. Y al revés, en las escuelas y liceos, los niños, niñas y jóvenes no sólo desarrollan habilidades intelectuales y conocimientos, también adquieren esas destrezas sociales, valores y actitudes que aportan un valioso refuerzo a la labor de las familias en el hogar. Cuando la familia se compromete con la educación de sus hijos, se transforma en un aliado de la escuela o el liceo.Esto, que tiene una marcada incidencia en los logros de aprendizaje, favorece también la realización efectiva del proyecto educativo del establecimiento, que difícilmente puede llegar a buen puerto si un actor tan fundamental como la familia se ausenta. Conscientes de estos profundos beneficios, pero atendiendo también a las dificultades que este esfuerzo puede entrañar, como Ministerio deEducación queremos animar a la escuela y a la familia a converger y aliarse para construir juntas este vínculo. Si ha de forjarse, crecer y perdurar, esta relación requiere del conocimiento de experiencias exitosas y de herramientas sencillas y efectivas, además de mucha voluntad y generosidad. Concentrando su atención en las reuniones de apoderados como instancias validadas en la cultura escolar, creoque el presente texto aporta un camino para que escuela y familia se encuentren, dialoguen y se comprometan en procura de ese fin último que inspira a una y a otra: el bien de nuestros niños, niñas y jóvenes. Felipe Bulnes Ministro de Educación

4

Existe un amplio acuerdo en que para desarrollar una buena experiencia escolar se requiere de todos: de los niños, niñas y adolescentes, paraprotagonizar responsablemente su proceso de aprendizaje; de la escuela, para proveer a todos el máximo de oportunidades de desarrollo de conocimientos y capacidades en una perspectiva integral; de la comunidad, concebida como espacio educativo; y de la familia, en tanto núcleo de apoyo al proceso de sus hijos buscando las mejores condiciones para que ellos aprendan, informándose, aunando al máximo susesfuerzos con los de la escuela. Cada cual tiene un rol que se potencia cuando existe colaboración mutua. En esta perspectiva, los estudios sobre escuelas más efectivas -escuelas en que sus estudiantes aprenden más que en otras de condiciones similares- muestran que una buena relación de los padres, madres y apoderados con éstas es un factor clave. Es por eso que contribuir a profundizar la...