Marco.

MARCO JURIDICO

En las sociedades primitivas y medievales, la educación poseía una naturaleza diversificada que respondía al nivel económico –social al que el individuo pertenecía.
Partiendo delos objetivos generales de la Educación Nacional, se debe “Cultivar la imaginación creadora los hábitos de pensar y planear, la persistencia de alcanzar logros, la determinación de prioridades y eldesarrollo de la capacidad crítica’’ formando individuos con capacidad de logros.
Para ello se debe “sistematizar el dominio de los conocimientos, las habilidades, las destrezas, los hábitos y lasactitudes del educando en función de la eficiencia para el trabajo u comprensión, como base para lograr la calidad de vida, tomando en cuenta la complejidad del ser humano’’.
Por tanto, el estado debegarantizar la formación educativa de manera democrática e igualitaria, independientemente de su posición política, social, raza, sexo o credo; en la misma línea el Estado debe velar por la coberturaeducativa de todos los sectores de la población, procurando la educación sistematizada de calidad hasta áreas más apartadas.
Dentro de los programas del “Plan nacional de educación 2021’’, sobresaleCOMPRENDO, el cual se centra en el mejoramiento de las áreas de lenguaje y matemática.
El primer estudio internacional comparativo, realizado por la UNESCO a fines de los noventa, sobre lenguaje ymatemáticas, para alumnos de educación básica y tercer ciclo, encontró que un alto porcentaje de los estudiantes de escuelas públicas, urbanas, rurales, no logran desarrollar las competenciascomunicativas necesarias para llevar a cabo un proceso de lectura de carácter comprensivo, es decir solo son capaces de reconocer las estructuras explicitas de un texto, pero no logran llegar con éxito a nivelesmás profundos que les permitan comprender apropiadamente. Los datos indican que las escuelas con más problemas son las que operan en contextos socioeconómicamente desfavorables.
A nivel nacional,...