marcos


1. MARCO TEORICO
1.1 MARCO REFERENCIAL

Hemos tomado como referencias para nuestro trabajo “los proyectos de aula, una herramienta pedagógica para niños de 4 a 6 años, en el marco de la teoría del aprendizaje significativo”, para llevar a acabo nuestros aprendizajes sobre los marcos existentes para nuestra materia de investigación.
Este proyecto se basa en el “plan de estudios preeescolar para el año 2008” elaborado por la docente encargada del grupo Alexa Ximena Sánchez ¨”hecho por las ex alumnas Angélica Bibiana burgos casas y Ana María Osorio nieto.

2. MARCO COCEPTUAL

2.1LOS PROYECTOS DE AULA: una alternativa didáctica
Hace ya más de 10 años, en el lenguaje de los educadores y de la educación, sé ha introducido el concepto de PROYECTOS, como uno de los términoscentrales al desarrollo de las nuevas concepciones educativas que priorizan en la didáctica planeamientos relacionados con enfoques constructivistas, teorías sobre el aprendizaje significativo y pedagogías activas.
1. Por esteban Ocampo Flórez, decano académico facultad de humanidades y ciencias sociales, pontifica universidad javeriana de Cali.

Por supuesto que el término ha tenido diversasaceptaciones, todas relacionadas con la intencionalidad que se le quiere adjudicar a los proyectos, pero acá solamente se hará referencia a los que en adelante se denominara como POYECTOS DE AULA, los cuales están orientados hacia el aprendizaje.
Como sabemos bien, en la ley se pedía a cada institución educativa proponer, aprobar, implementar y evaluar los proyectos educativos institucionales (PEI),en los cuales se explicita toda la oferta educativa, incluyendo los aspectos pedagógicos, administrativos y curriculares que relacionan la institución con el medio en el cual esta inscrito, con las ciencias, los avances en la pedagogía y las realidades de las personas que dan vida a la propuesta institucional.
Dentro del PEI, debe también darse cuenta de unos proyectos especiales, a vecesllamados pedagógicos, en los cuales se explicitan unas intencionalidades formativas de la institución y que también designan parte de la especificidad de la escuela o colegio. Entre ellos se encuentran los proyectos asociados a la educación sexual o de la afectividad, a la ecología, ala formación cívica o ciudadana, al arte, a la ciencia, en fin, multiplicidad de opciones que se concretan en propuestasa ser realizadas por toda la institución a lo largo del año escolar y con intención de abarcar todo el proceso de formación ofrecido.
2.2PRINCIPALES CARACTERISTICAS
1. surgen del interés de los estudiantes, de sus necesidades. Cuando se desea que los alumnos sean los protagonistas de su propio aprendizaje, entonces una de las primeras preocupaciones de los educadores es adaptar la enseñanza, suscontenidos y sus métodos a los requerimientos de aquellos para quienes va dirigida especialmente.
2. utiliza la investigación como medio privilegiado para la construcción de los conocimientos por parte de todos .para ello la formulación de preguntas, la enunciación de hipótesis, la búsqueda de información, la sistematización y la elaboración de conclusiones, son componentes a tener en cuentaala hora de realizar proyectos .
3. involucran en su desarrollo a diversos actores (estudiantes, profesores, familias y comunidad en general) y diversos ámbitos, como pueden ser el medio.
4. Están anclados en la realidad en la cual viven los estudiantes. Frente a opciones en las cuales la enseñanza y el aprendizaje responden a organizaciones abstractas que muchas veces no tienen nada que ver conla realidad de sus protagonistas ,los proyectos presentan a la vida misma de sus actores, como el contenido principal de la educación ,sus problemas ,posibilidades, contextos, fenómenos y contenidos , son el centro de la actividad escolar y, a partir de ello ,se desarrollan todos los contenidos ,son el centro de la actividad escolar y, a partir de ello , se desarrollan todos los contenidos...