MARCOS

E D U C A C I O N P R I V A D A


Aspectos Históricos

AFICHE 1 :

Podemos mencionar como algunos de los aspectos principales para la evolución de la Educación Privada en nuestro país al Estatuto del Docente, Sancionado en la Ley 13.047, durante la presidencia del Gral. Perón en 1947.
El mismo trataba de equiparar los derechos de los docentes privados y públicos, para lo cual elestado comenzaba a realizar desembolsos denominados Subvenciones - de las cuales hablaremos más adelante - dándole una previsibilidad a las ya existentes hasta ese momento, las cuales eran aplicadas en su mayoría a zonas donde el estado no llegaba con sus escuelas.

Otro gran aspecto del desarrollo de la educación privada y que sirve como consolidación del sistema es que en el año 1960 elDecreto 12.179 realizado por la Pres. Arturo Frondizi, se instituye dentro del Ministerio de Educación, al Servicio de Enseñanza privada, equiparándolas con las escuelas públicas y permitiéndoles expedir títulos con validez oficial.
Este Decreto sancionado además brindaba una gran autonomía a las escuelas privadas ya que les otorgaba el beneficio de autogestión.

Con el correr de los años estaautonomía fue creciendo otorgando distintos beneficios como pueden ser :

1 - Permitir efectuar la organización de acuerdo a la propuesta educacional que se quiera brindar.
2 - La elección de los docentes necesarios para esto y la conformación de sus salarios, en cuanto a los incentivos.
3 - La elección de la currícula, si bien es la misma en ambos sistemas educativos, permite anexar sistemasextracurriculares, sin depender del estado.
4 - La elección de un tipo de uniforme que distinga del resto de los colegios y permita un desempeño y un posicionamiento del colegio en la comunidad.

En este escenario se ha generado un aumento de la privatización de la oferta escolar, el que se verifica en el desplazamiento de la matrícula de la escuela pública a la escuela privada y en la apertura denuevas escuelas privadas.

AFICHE 2 :

Como vemos en estos 2 cuadros podemos verificar el incremento en la participación de las escuelas privadas dentro del total de la educación a partir de la sanción de las subvenciones en 1947, tanto sea en cuanto a matricula, establecimientos y docentes - Grafico 1 y 2 -.
Asimismo en este otro cuadro vemos el desempeño quinquenal porcentual,verificando el mayor incremento en la década del 60 por lo antes mencionado - Cuadro -.

Aspectos de Elección
AFICHE 3 :
Podemos mencionar que en cuanto a la elección del tipo de enseñanza existe una gran diferenciación según diferentes aspectos.
Uno de estos puede ser el aspecto socioeconómico de los hogares, donde los ingresos familiares son determinantes en la elección, tendiendoa una selección mayor de la educación privada aquellos hogares de mayor nivel, esto es debido a que pueden elegir sin restricciones la escuela que se adapte a las aspiraciones intelectuales, culturales, ideológicas, religiosas y sociales, que tienen dichos hogares.

En estos cuadros podemos observar según la Encuesta Permanente de Hogares ( EPH ) realizada por el Instituto Nacional deEstadísticas y Censos ( INDEC ) que a medida que aumenta el quintil (entendiendo como 1 al quintil económicamente menos favorecido) de ingresos del grupo familiar el incremento es notorio en referencia a la selección de la educación privada - Cuadro2 - .

Mientras que en el otro cuadro vemos que la escuela pública solo se sostiene en la determinación que los hogares más pobres tiene en promedio una mayorcantidad de hijos por hogar y que son en cantidad porcentual son una mayoría - Cuadro 1 -.

Este último elemento sostiene además otro de los aspectos, que los hogares tienen en cuenta al momento de la elección, el cual se fortalece por las deficiencias económicas, que es la cercanía al hogar, evitando así gastos mayores, buscando la mejor y más cercana escuela pública.

Otros factores...