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La recreación, históricamente tal como se describe, ha sido elemento fundamental en el proceso Educativo del niño y la niña a través de las diferentes épocas. La Docente le ha proporcionado desde muy temprana edad y por muchos tiempos experiencias que le han ayudado a desenvolverse positivamente dentro de los diferentes lugares comunitarios y desempeñarse con verdadero criterio y habilidades enlos momentos más difíciles de la vida. La Educación compaginada con la actividad recreativa es la herramienta pedagógica la más eficaz que pueda existir en cualquier modelo de sociedad. La materialización del recreo, como parte del tiempo libre de los niños y niñas contribuye no solo al proceso de adquisición de buenos hábitos, sino también a comprender mejor su mundo circundante a obtener salud,desarrollo físico, mental y estabilidad emocional.
Como parte fundamental de la labor Docente, la Escuela debe estimular, mediante acciones culturales, tanto a Educadores como a Educandos para que ambos asuman los retos que les imponen la sociedad.
El recrearse contribuye a desarrollar el espíritu constructivo, la imaginación de los niños y niñas, proyecta parte de su desarrollo integral. LaEscuela es la única que abarca toda la comunidad y puede proporcionar los modelos para estimular normas de moral, orden, justicia, sentido de humanización y sensibilidad indispensable en todo ser humano.
En los países desarrollados, la educación ha estado dirigida esencialmente a transmitir la herencia cultural y a ubicar al individuo en la estratificación social y ocupacional. Por el contrario,en el contexto Latinoamericano contentivo de países en vías de desarrollo, la educación ha sido sometida a exigencias adicionales a las mencionadas por el contexto mundial, cumpliendo funciones de promotor del desarrollo económico social.
Desde algún tiempo en Venezuela se viene observando un creciente interés por el nivel preescolar, en especial después de la promulgación de la Ley Orgánica deEducación en (1980) en la que se establece la obligatoriedad de un año para el nivel de preescolar siendo requisito importante el ingreso de la primera etapa de Educación Básica. Ese interés ha hecho volcar la atención de las personas involucradas hacia los aspectos inherentes a tan importante etapa en la vida del niño y la niña, en función de la consecución de un objetivo primordial: Propiciar eldesarrollo integral y armónico del individuo bajo la concepción del ser humano como una “Unidad” que como tal debe desarrollarse y cuyos primeros años de vida son determinantes.
La integridad viene dada básicamente, por el desarrollo de los aspectos físicos, psíquicos, afectivos y psicomotor dentro de un contexto social determinado, cuya interrelación es indiscutible, a pesar de que se leestudia por separado por fines didácticos, entre otros.
Los centros preescolares son lugares, donde a los niños y la niña, se le brinda la oportunidad de conocer conceptos importantes, a través de experiencias que el docente le facilita, uno de sus objetivos es iniciar el apresto del niño y la niña, a través de juegos recreativos y la visualización de diversos materiales. Los educandos aprendenjugando, moviéndose libremente, tocando y mirando objetos, escuchando sonidos, probando y discriminando cosas y situaciones.
En esta etapa el movimiento constituye para el niño y la niña, una ayuda elemental, para la exploración de su medio ambiente y para poderla aprovechar necesita de la recreación en el contexto curricular está sustentada en el logro de las destrezas cinéticas y medios paraque los niños y la niña se capaciten con vista a la acción. De ser movido a moverse, son los polos en que se tiende la escala de los procesos de aprendizajes en los primeros años de infancia.
El aprendizaje del movimiento va más allá de la adquisición de habilidades motrices, vivencias emocionales cognitivas que fomentan la inteligencia, por medio de la capacidad de moverse, el niño y la niña...