Marcuse

Herbert Marcuse:
una biografía intelectual

Rosendo Bolívar Meza*

Para Katy y David
Sólo gracias a aquellos sin esperanza
nos es dada la esperanza.
Walter Benjamín

LA ESCUELA DE FRANKFURT.
A MANERA DE INTRODUCCIÓN

H

erbert Marcuse es considerado, sin lugar a
dudas, como el máximo exponente y punto culminante de la Teoría Crítica, la teoría empleada
por la llamada Escuela deFrankfurt.1
La Escuela de Frankfurt es el término con el que se
conoce a un grupo de hombres interesados en teoría
social y formados en escuelas diferentes, pero que comparten la idea de retomar el marxismo con el propósito de elaborar una crítica de la sociedad existente, a
partir de distintas disciplinas. A la Escuela de Frankfurt,
conocida inicialmente como Instituto de InvestigaciónSocial, pertenecen pensadores como Herbert Marcuse,
Erich Fromm, Max Horkheimer, Theodor Adorno, Leo

IZTAPALAPA 44
julio-diciembre de 1998
pp. 53-68

* Profesor investigador del Centro de Estudios Científicos y
Tecnológicos “Ricardo Flores Magón” del Instituto Politécnico Nacional.

Rosendo Bolívar Meza

Lowenthal, Friedrich Pollok, Franz Newmann, Jurgen Habermas, Walter Benjamin, KarlAugust Wittfogel, Sorge,
Grossmann, Félix J. Weil y otros.
Uno de los antecedentes históricos
más importantes del surgimiento de la
Escuela de Frankfurt es que, a partir
de la Primera Guerra Mundial, su gran
impacto entre los intelectuales de Europa Central el desplazamiento del centro de gravedad socialista hacia el Este;
esto se manifestó, ante todo, en el éxito
de la revoluciónbolchevique.
Otro antecedente importante es la
implantación de la República de Weimar
en Alemania, de 1918 a 1933, año en
que llega Hitler al poder. En este periodo, a los marxistas les quedaban dos
caminos: apoyar a los socialistas moderados del Partido Social-Demócrata
Alemán de la recién creada República de Weimar, o alinearse al liderazgo
de Moscú, lo que significaba apoyar a
un partidocomunista alemán de estilo
bolchevique. Tal hecho fue importante
para entender por qué los integrantes
de la Escuela de Frankfurt se sintieron
más comprometidos con la teoría que
con el partido.
La Escuela de Frankfurt tiene como
principal objetivo innovar la teoría y
llevar a cabo investigación social independiente. Uno de los antecedentes más
inmediatos a su creación fue la celebración de laPrimera Semana de Trabajo
Marxista en 1922, que tenía el propósito de que distintos estudiosos marxistas
pudieran arribar a una teoría menos
ortodoxa. Entre los participantes esta54

ban Georg Lukács, Karl Korsch, Richard Sorge, Friedrick Pollock, August
Wittfogel y otros. La creación oficial del
Instituto, llamado también Escuela de
Frankfurt, tuvo lugar el 3 de febrero
de 1923, por undecreto del Ministerio de
Educación de Alemania y un acuerdo
con el Instituto de Investigación Social.
A fines de la década de los años veinte
se incorporan a la Escuela de Frankfurt
dos intelectuales que tuvieron mucha
influencia en los años sucesivos; ellos
eran Leo Lowenthal y Theodor Adorno,
quienes ampliaron la temática de sus
estudios al introducir los temas de autoridad, familia,ideología, literatura,
estética y cultura. Posteriormente, con
el ingreso de Erich Fromm en 1932, se
incorpora el estudio del psicoanálisis.
Este mismo año ingresa otro nuevo
miembro, Herbert Marcuse, quien más
tarde se convierte en uno de los principales arquitectos de la Teoría Crítica. Debido a su excelente formación
en filosofía, se convierte en uno de los
más afanosos estudiosos de Hegel.Escribe la Ontología de Hegel y Razón y
revolución.
El desarrollo de la Escuela de Frankfurt se vio obstaculizado con el ascenso
de los nazis al poder en 1933, ya que
se trataba de una organización declaradamente marxista y en la que trabajaban
casi exclusivamente hombres de ascendencia judía. En marzo de este año el
Instituto fue cerrado porque, según los
nazis, tenía tendencias...