margarita gomez palacios



SINTESIS DEL LIBRO EL NIÑO Y SUS PRIMEROS AÑOS EN LA ESCUELA

MAESTRA: LILIA ITURBIDE HERNANDEZ




Unos de los problemas más graves de los sistemas educativos es la defectuosaarticulación de los niveles escolares que lo integran. La inadecuada organización entre niveles hacen que se desaprovechen muchas oportunidades en la formación de los niños y al mismo tiempo generarse rupturasen el aprendizaje para después dar paso al fracaso.
Capítulo 1: las teorías del desarrollo y del aprendizaje
Algunas teorías del desarrollo y del aprendizaje más conocido son la teoría psicoanalíticade Freud que está centrada en el aspecto sexual del desarrollo, Erickson sobre el desarrollo y los cambios en la personalidad y Vygotsky en la influencia social en el desarrollo y el aprendizaje.Las teorías conductivas no penetran tanto como los estímulos de castigo o premio cuyo fin es extinguir las conductas deseables o indeseables del desarrollo del individuo.
Teorías cognoscitivas: sedenomina así a las teorías que centran su estudio en el desarrollo del conocimiento.
Conductismo: es una teoría que estudia procesos de cambio que ocurren como resultado de la experiencia, a partir deesto sus seguidores han tratado descubrir cómo se aprende. Según Watson todo puede ser enseñado si se organizan bien los pasos del condicionamiento.
Teoría psicogenética: gracias a la herenciafuncional se organizan las siguientes estructuras asimilación y acomodación, es muy importante entender muy bien estos dos conocimientos pues desempeñan un papel primordial en la aplicación al estudio delaprendizaje.

Subperiodo preoperatorio.
Estas etapa comienza al año y medio de vida y termina a los 8años, el niño comienza a reconocer a las personas al igual que comienza a usar la inteligencia, enbase a esto se desprende las ramas de imitación, percepción, imagen mental, el juego, el lenguaje el dibujo etc. Son las acciones que despiertan la inteligencia del niño por medio del razonamiento...